Uji Reliabelitas Instrumen Teknik dan Instrumen Penelitian 1. Teknik Pengumpulan Data

92 Teknik analisis data dimaksudkan untuk mencari jawaban penelitian atau tentang permasalahan yang dirumuskan sebelumnya. Analisis data penelitian ini menggunakan pendekatan presentase. Penggunaan presentase terhadap skor yang diperoleh dimaksudkan sebagai konversi untuk memudahkan dalam menganalisa hasil penelitian. Adapun rumus data presentase adalah sebagai berikut: dimana, P = angka presentase f = frekuensi yang sedang dicari presentasenya N =number of case jumlah frekuensi banyaknya individu Anas Sudijono, 2006:43. Penelitian tindakan kelas dikatakan berhasil apabila telah terjadi perubahan ke arah perbaikan dalam proses maupun hasil pembelajaran. Suatu pembelajaran dikatakan efektif apabila lebih dari 80 siswa telah mencapai ketuntasan belajar Djemari Marpadi, 2008:61. Berdasarkan uraian tesebut dapat dijelaskan bahwa apabila 80 dari jumlah siswa mengalami peningkatan kreativitas mencipta desain busana pada mata pelajaran dasar desain maka proses pembelajaran tersebut dikatakan meningkat kualitasnya dan berhasil. 93

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Prosedur Penelitian 1. Persiapan Kegiatan Pra Siklus

Persiapan yang dilakukan sebelum melaksanakan penelitian tindakan pra siklus yaitu mengidentifikasi masalah yang ada di kelas. Pada kegiatan observasi peneliti mengamati proses pembelajaran mata pelajaran dasar desain pada kompetensi dasar penerapan prinsip desain pada benda kelas X Busana 2 di SMK N 3 Magelang. Jumlah siswa kelas X busana 2 adalah 36 siswa yang semuanya perempuan. Mata pelajaran dasar desain disampaikan dalam durasi waktu 3 x 45 menit pada setiap minggunya, mulai dari siklus I dan seterusnya sampai tujuan pembelajaran sesuai dengan yang diinginkan. Kategori kreativitas siswa ditentukan dari nilai kriteria ketuntasan minimal yang sudah ditentukan oleh sekolah yaitu 75. Permasalahan yang ditemukan dari hasil observasi adalah sebagai berikut: 1 Lemahnya strategi pembelajaran mengakibatkan sikap dan perilaku siswa yang masih ragu-ragu dalam mengemukakan pendapatnya dimuka kelas, sehingga suasana kelas cenderung pasif karena kurang adanya dorongan motivasi dari guru. 2 Teknik penyampaian materi pada mata pelajaran dasar desain masih didominasi dengan metode pembelajaran konvensional. Pada metode ini guru berperan sebagai pemberi informasi dan siswa sebagai penerima informasi yang kemudian dituntut untuk dapat mengingat dan menghafal, sehingga pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari belum