260 dan HVS 100 gram ukuran 15 cm x 23 cm. Media untuk mendengarkan dikemas dalam bentuk compact disk.
4.3.4.1 Sampul Bahan Ajar
Pada sampul bahan ajar terdapat keterangan mata pelajaran Bahasa Indonesia, sasaran bahan ajar yang dituju yaitu kelas IV SD semester 1, karakter
yang dikembangkan yaitu disiplin, tanggung jawab dan kerja sama, kemudian terdapat aspek keterampilan mendengarkan, tema lingkungan, dan nama peneliti.
Gambar yang digunakan dalam sampul adalah gambar siswa SD yang sedang bermain sambil belajar di lingkungan sekolah. warna dasar yang digunakan dalam
sampul ini adalah warna biru keunguan dengan warna putih. Adapun dalam pembuatan sampul ini menggunakan program Adobe Photoshop 6. Setelah sampul
bahan ajar pada halaman selanjutnya terdapat kata pengantar dan daftar isi bahan ajar.
4.3.4.2 Isi
Bagian isi terdiri dari 15 halaman, dan dibuat dua pertemuan pembelajaran. Lembaran awal setiap pertemuan terdapat penjabaran alokasi
waktu, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran. Selanjutnya terdapat uraian materi, kegiatan siswa, post test, refleksi, tindakan
siswa, pekerjaan rumah, rangkuman materi untuk merangkum keseluruhan pokok bahasan dan dilanjutkan dengan evaluasi.
4.3.4.3 Penilaian dan Kunci Jawaban
Pada kunci jawaban yang dimuat hanya jawaban yang bisa dijawab secara pasti, sedangkan jawaban yang tidak dimuat dalam kunci menyesuaikan jawaban
siswa. Selanjutnya pada penilaian dijabarkan penilaian keseluruhan proses
pembelajaran meliputi penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta pedoman penilaian.
4.3.4.4 Referensi
Sebelum referensi terdapat glosarium yang memuat kata-kata sukar dan pengertiannya. Pada referensi memuat daftar sumber untuk mengembangkan
bahan ajar baik dari buku ataupun internet. Berdasarkan kajian produk bahan ajar yang telah direvisi sesuai dengan
hasil validasi pakar pembelajaran Bahasa Indonesia, pakar pendidikan karakter, guru Bahasa Indonesia kelas IV SD, dan 10 siswa kelas IV SDN II Prambanan
Klaten, dapat disimpulkan bahwa kualitas produk bahan ajar yang dikembangkan dinilai sudah memenuhi kriteria kelayakan “sangat baik” sebagai bahan ajar dalam
kegiatan pembelajaran keterampilan mendengarkan Bahasa Indonesia. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan skor validasi seperti dalam tabel berikut.
Tabel 6. Perolehan Skor Validasi Produk No
Penilaian Bahan Ajar
Skor Kategori
1. Pakar pembelajaran Bahasa
Indonesia 3,74
“Baik” 2.
Pakar Pendidikan Karakter 4,03
“Baik” 3.
Guru Bahasa Indonesia 1 4,34
“Sangat Baik” 4.
Guru Bahasa Indonesia 2 4,66
“Sangat Baik” 5.
Siswa Kelas IV SD 4,56
“Sangat Baik” Rerata Skor
4,26 Kategori
Sangat Baik
Validasi produk bahan ajar ini, pakar pembelajaran Bahasa Indonesia memberikan skor 3,74 dengan kategori “baik”. Pakar pendidikan karakter
memberikan skor 4,03 dengan kategori “baik”. Guru Bahasa Indonesia kelas IV
SD memberikan skor rata- rata 4,34 dan 4,66 dengan kategori “sangat baik”.
Sepuluh siswa kelas IV SDN II Prambanan Klaten memberikan skor 4,56 dengan kategori “sangat baik”. Dari keseluruhan hasil validasi tersebut, diperoleh rerata
skor 4,26 dengan kategori “sangat baik”. Dengan demikian, produk yang dikembangkan dapat dikatakan memiliki kualitas baik dan layak digunakan dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan mendengarkan kelas IV SD semester gasal.
61
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENGEMBANGAN, DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut.
5.1.1 Prosedur pengembangan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan
karakter untuk keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV semester gasal dikembangkan dengan
memodifikasi langkah-langkah model Kemp yang telah direvisi dalam buku Trianto dan penelitian pengembangan Borg and Gall. Hasil
modifikasi tersebut kemudian dikembangkan dengan mengacu pada Sugiyono diintegrasikan dengan pendidikan karakter menjadi 7 langkah,
yaitu 1 Potensi dan masalah, 2 Pengumpulan data, 3 Desain produk prototype, 4 Validasi, 5 Revisi desain, 6 Uji coba desain, 7 Revisi
desain, untuk mengembangkan dan menghasilkan produk final berupa bahan ajar khususnya keterampilan mendengarkan.
5.1.2 Bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk
keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV semester gasal dikembangkan dengan kualitas baik dan layak
digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD semester gasal berdasarkan validasi dari pakar pembelajaran Bahasa Indonesia,
pakar pendidikan karakter, guru Bahasa Indonesia SD, dan siswa kelas IV
