4.3.3.1 Data Validasi Lapangan
Kegiatan ini dilakukan dalam satu kali pertemuan, yaitu pada hari Rabu, 23 Mei 2013. Validasi lapangan dilaksanakan pada pukul 11.00 - 12.45 WIB.
Jumlah siswa yang digunakan dalam validasi ini sebanyak 10 orang siswa terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan yang telah dipilih oleh guru kelas.
Pada validasi lapangan ini, peneliti menyiapkan 2 bahan ajar yang telah dicetak untuk diperlihatkan langsung kepada siswa. sarana yang disiapkan peneliti
dalam validasi lapangan ini yaitu koran, kertas warna, laptop dan speaker. Laptop dan speaker berguna untuk melakukan kegiatan mendengarkan penjelasan
lambang. Dalam melakukan pembelajaran di kelas, siswa memberikan respon yang baik. Hal ini terlihat saat pembelajaran siswa antusias dan tertarik dalam
proses pembelajaran. Kegiatan ini dimulai dengan berkenalan dengan siswa dan menjelaskan
tujuan kegiatan hari ini. Peneliti kemudian membagikan bahan ajar kepada siswa dan membagi siswa ke dalam dua kelompok. Selanjutnya peneliti bersama siswa
mempraktikkan pembelajaran yang ada dalam bahan ajar. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan melakukan permainan bersama di depan kelas untuk memotivasi
siswa agar tertarik dan semangat untuk belajar. Peneliti yang bertindak sebagai guru bertanya jawab mengenai simbol dan
lambang. Guru membagikan koran untuk masing-masing kelompok. Siswa mencari contoh lambang dari koran dan menemukan perbedaan simbol dan
lambang dengan mengerjakan kegiatan dalam bahan ajar secara berkelompok. Pada kegiatan ini dapat terlihat siswa antusias menemukan lambang dari koran.
Siswa menemukan banyak lambang dari koran dan mampu menjelaskan perbedaan lambang dan simbol.
Selanjutnya siswa mengamati lambang yang ada dalam bahan ajar dan mencoba menemukan pengertiannya berdasarkan pengalaman siswa secara
berkelompok. Selama proses diskusi ini karakter kerja sama siswa dapat diamati, tanggung jawab siswa dalam mengumpulkan tugas, melaksanakan perintah dalam
bahan ajar dapat dilihat dalam proses pembelajaran. Siswa mendengarkan makna lambang tunas kelapa yang dibacakan guru sebanyak dua kali dengan melengkapi
kalimat di dalam buku. Siswa lalu berlatih membaca lambang dan mencoba membaca di depan kelas secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan
gaya dalam menyampaikan makna lambang tunas kelapa. Siswa dan guru bernyanyi untuk memotivasi siswa semangat belajar.
Aktivitas selanjutnya mendengarkan penjelasan makna lambang kemendikbud dan mencatat hal-hal penting seperti simbol yang digunakan dalam lambang dan
artinya. Guru kemudian meminta siswa untuk melengkapi catatannya beberapa saat dan siswa menuliskannya ke dalam kertas yang diberikan guru dengan
diberikan hiasan. Pembelajaran diakhiri dengan guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai pembelajaran hari ini, siswa mampu menangkap inti
pembelajaran dalam bahan ajar. Beberapa bagian dalam bahan ajar seperti pekerjaan rumah, dan sebagian
soal evaluasi tidak dilakukan karena keterbatasan waktu, namun secara keseluruhan pelaksanaan kegiatan validasi lapangan telah terlaksana dengan baik
sesuai yang telah direncanakan peneliti. Dalam kegiatan akhir pembelajaran, peneliti memberikan lembar kuesioner kepada siswa untuk mengetahui persepsi
siswa terhadap kualitas bahan ajar yang telah digunakan dalam pembelajaran hari ini. Berdasarkan kuesioner yang telah diisi semua siswa yang digunakan dalam
validasi lapangan, produk pengembangan bahan ajar mendapat skor rata-rata 4,56 dengan kategori “sangat baik” dengan alasan memberikan contoh sikap disiplin,
bisa untuk bermain sambil belajar, membuat senang dan bahasa mudah dipahami. Rekapitulasi hasil validasi lapangan dapat dilihat pada lampiran 13 halaman 148.
4.3.3.2 Revisi Produk Berdasarkan Validasi Lapangan
Kategori