berdoa, selesai pelajaran atau waktu pulang siswa bersalaman, 5 guru mengalami kesulitan dalam mengintegrasikan pendidikan karakter pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia karena berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan anak saat ini yang berbeda kemudian faktor-faktor lingkungan
dalam pergaulan, 6 guru sudah berusaha mengembangkan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter pada mata pelajaran Bahasa Indonesia
dengan melakukan pembelajaran yang menantang siswa untuk belajar, melatih kreativitas, dan menyenangkan, 7 guru membutuhkan bahan ajar yang
terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan berbahasa khususnya keterampilan mendengarkan yang relevan untuk siswa kelas IV SD, yang
komprehensif, dan disertai CD pembelajaran, 8 pembelajaran Bahasa Indonesia yang terintegrasi dengan pendidikan karakter berbasis aktivitas siswa dibutuhkan
guru karena pembelajaran saat ini dituntut PAIKEMI yaitu Pembelajaran Aktif, Inovatif, Komunikatif, Efektif, Menyenangkan, dan Inspiratif.
Dari hasil analisis kebutuhan dapat disimpulkan bahwa guru membutuhkan bahan ajar untuk siswa yang terintegrasi dengan pendidikan
karakter untuk empat keterampilan berbahasa khususnya keterampilan mendengarkan mata pelajaran Bahasa Indonesia yang dilengkapi dengan aktivitas
siswa yang membuat pembelajaran menjadi menyenangkan serta memudahkan guru dan siswa melakukan proses pembelajaran.
4.2 Deskripsi Produk Awal
Penelitian pengembangan ini diawali dengan menentukan mata pelajaran dan kompetensi dasar yang akan dikembangkan, yaitu mata pelajaran Bahasa
Indonesia keterampilan mendengarkan kelas IV SD semester gasal, dengan
kompetensi dasar menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah atau lambang korps dengan mengembangkan karakter disiplin,
tanggung jawab, dan kerja sama. Selanjutnya, membuat desain silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan didasarkan pada tujuan dan
materi pelajaran pada Kompetensi Dasar tersebut, mengumpulkan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat produk bahan ajar baik dari buku maupun
internet. Silabus merupakan gambaran umum rencana pembelajaran dalam satu
kompetensi dasar. Silabus ini berguna untuk mengetahui gambaran pembelajaran secara umum dalam satu kompetensi dasar sebelum mengembangkan rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP. Pendekatan yang digunakan dalam silabus ini yaitu pendekatan kontekstual. Komponen yang terdapat dalam silabus ini yaitu 1
identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran dan standar kompetensi, 2 kompetensi dasar, 3 karakter yang
dikembangkan, 4 materi pembelajaran, 5 kegiatan pembelajaran, 6 indikator, 7 penilaian meliputi teknik penilaian, bentuk instrumen, contoh instrumen, 8
alokasi waktu, dan 9 sumber belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah gambaran prosedur
proses pembelajaran yang merupakan penjabaran dari silabus secara lebih terperinci dan sistematis untuk mencapai tujuan dari satu kompetensi dasar.
Komponen yang terdapat dalam RPP yaitu 1 identitas RPP meliputi satuan pendidikan, mata pelajaran, pokok bahasan, kelas semester, hari tanggal, dan
alokasi waktu, 2 standar kompetensi, 3 kompetensi dasar, 4 indikator, 5
tujuan pembelajaran, 6 materi pembelajaran, 7 pendekatan, 8 kegiatan pembelajaran, 9 sumber belajar, dan 10 penilaian.
Bahan ajar yang dikembangkan adalah bahan ajar berbentuk buku yang dibuat dengan memperhatikan langkah-langkah pengembangan perangkat
pembelajaran model Kemp. Pengembangan bahan ajar dibuat menggunakan program Microsoft Office Word 2007. Bahan ajar ini dibuat untuk siswa dan
didesain menyesuaikan dengan karakteristik siswa kelas IV SD dengan pemberian warna yang menarik, gambar yang bervariasi, dan bahasa yang mudah dipahami
siswa. warna yang cerah seperti warna biru, kuning, merah dan warna lainnya dikombinasikan kemudian ditambahkan gambar yang bervariasi seperti gambar
kartun yang menarik untuk dilihat anak. Jenis font yang digunakan diantaranya calibri, cambria, broadway, comic sans, segoe script, algerian,
dan Showcard Gothic
dengan ukuran huruf normal 12. Bahan ajar ini terdiri dari 22 halaman, dan dicetak dengan kertas HVS 80 gr, sedangkan sampul bahan ajar dicetak dengan
kertas ivory 310. Proses pembuatan bahan ajar ini dilakukan dengan mengumpulkan bahan
dari berbagai sumber seperti buku Bahasa Indonesia kelas IV SD dari berbagai penerbit, buku pendidikan karakter, dan internet. Selanjutnya peneliti mendesain
bahan ajar yang akan disajikan. Berikut ini uraian penjelasan komponen yang terdapat di dalam produk bahan ajar.
1 Sampul bahan ajar
Sampul bahan ajar ini terdapat keterangan tema yang digunakan lingkungan, mata pelajaran Bahasa Indonesia, aspek keterampilan berbahasa
yang dikembangkan, sasaran yang dituju yaitu kelas IV SD semester satu,
karakter yang dikembangkan, dan nama peneliti. Kemudian gambar yang dipakai dalam sampul yaitu gambar kartun anak SD yang sedang bermain
sambil belajar, dan lambang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang disesuaikan dengan tema dan aspek keterampilan berbahasa.
2 Isi
Isi bahan ajar terdiri dari 21 halaman. Isi bahan ajar ini dibuat untuk 3 pertemuan pembelajaran. Pertemuan pertama dan kedua untuk melakukan
kegiatan pembelajaran, sedangkan pertemuan ketiga untuk melakukan evaluasi pembelajaran. Pada lembar awal pertemuan terdapat penjabaran
standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran. Selanjutnya penjabaran uraian materi, kegiatan siswa, post test, refleksi,
tindakan siswa, dan tindak lanjut. CD pembelajaran dilampirkan sebagai media mendengarkan penjelasan makna lambang Kemendikbud untuk
aktivitas pertemuan kedua. Pada pertemuan ketiga terdapat rangkuman materi, dan evaluasi.
3 Penilaian dan kunci jawaban
Penilaian dilakukan pada setiap pertemuan meliputi penilaian kognitif, afektif karakter yang dikembangkan, dan psikomotorik. Terdapat pula
pedoman penilaian dan indikator yang menunjukkan penilaian tersebut. Komponen yang terdapat dalam kunci jawaban berisi uraian jawaban
pada evaluasi pertemuan. Pada kunci jawaban hanya dilampirkan uraian jawaban pasti, sedangkan yang lain menyesuaikan jawaban dari siswa.
4 Daftar Referensi
Sebelum referensi terdapat glosarium yang memuat kata sukar dan pengertiannya. Pada daftar referensi terdapat uraian referensi dari berbagai
sumber yang digunakan dalam mengembangkan bahan ajar tersebut. Produk bahan ajar ini selanjutnya dicetak untuk dilakukan validasi.
Adapun bahan ajar dicetak dalam bentuk buku dan media pembelajaran dikemas dalam bentuk Compact Disk CD melalui proses burning.
4.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk
