110
Lampiran
Turnamen adalah sebuah struktur dimana game berlangsung. Biasanya turnamen diadakan pada akhir minggu atau akhir unit,
setelah guru memberikan presentasi di kelas dan tim telah melaksanakan kerja kelompok. Meja turnamen disusun oleh guru
sesuai urutan kemampuan peserta. Setelah turnamen diadakan, para siswa akan bertukar meja tergantung pada hasil turnamen
terakhir. Pemenang pada tiap meja naik tingkat ke meja berikutnya yang lebih tinggi, dan yang skornya paling renda akan
diturunkan . 5. Rekognisi tim
Tim yang memenangkan turnamen akan mendapatkan sertifikat atau bentuk penghargaan yang lain.
c. Jadwal Kegiatan TGT
TGT terdiri dari siklus regular dari aktivitas pengajaran sebagai berikut Slavin, 2014: 168.
No. Tahapan
Kegiatan 1.
Pengajaran Menyampaikan pembelajaran
2. Belajar tim
Para siswa mengerjakan lembar kegiatan dalam tim mereka untuk menguasai materi
3. Turnamen
Para siswa memainkan game akademik dalam kemampuan yang homogen, dengan
meja turnamen tiga peserta
4. Rekognisi tim
Skor tim
dihitung berdasarkan
skor turnamen anggota tim, dan tim tersebut akan
direkognisi apabila
mereka berhasil
melampaui kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya
d. Kelebihan dan Kelemahan TGT
Shoimin 2014: 207-208 mengungkapkan beberapa kelebihan dan dan kekurangan model pembelajaran kooperatif tipe team game
tournament TGT sebagai berikut: Kelebihan dari TGT:
1 Model TGT
tidak hanya
membuat siswa
yang cerdas
berkemampuan akademis
tinggi lebih
menonjol dalam
pembelajaran, tetapi siswa yang berkemampuan akademik lebih rendah juga ikut aktif dan mempunyai peranan penting dalam
kelompoknya.
2 Dengan model pembelajaran ini, akan menumbuhkan rasa kebersamaan
dan saling
menghargai sesama
anggota kelompoknya.
111
Modul Matematika SMA
3 Membuat siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pelajaran. Karena dalam pembelajaran ini, guru menjanjikan sebuah
penghargaan pada siswa atau kelompok terbaik. 4 Membuat siswa lebih senang dalam mengikuti pelajaran, karena
ada kegiatan permainan berupa turnamen. Kelemahan dari TGT:
1 Membutuhkan waktu yang lama. 2 Guru dituntut untuk pandai memilih materi pelajaran yang cocok
untuk model ini. 3 Guru harus mempersiapkan model ini dengan baik sebelum
diterapkan. Misalnya, membuat soal untuk setiap meja turnamen dan guru harus tau urutan akademis siswa dari yang tertinggi
hingga terendah.
7. Ruang Lingkup Materi
Dalam penelitian ini, ruang lingkup materi meliputi materi perbandingan dan fungsi trigonometri dengan Standar Kompetensi SK
dan Kompetensi dasar KD sebagai berikut: 6 Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah 6.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri.
6.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri. 6.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, dan penafsirannya.
Bahasan materi yang tercakup dalam penelitian ini adalah perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku, perbandingan
trigonometri untuk sudut khusus, perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut berelasi, identitas trigonometri, persamaan trigonometri
sederhana, grafik fungsi trigonometri, aturan sinus, aturan kosinus dan luas segitiga.
B. Penelitian Yang Relevan
1. Nuha
dalam penelitiannya yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Teams Games Tournament Dalam
Materi Pokok Logaritma Guna Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil
