1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

149

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tentang peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet pada mata diklat membuat busana wanita di SMK Negeri 6 Purworejo, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet pada mata diklat membuat busana wanita dapat berjalan dengan baik melalui pra siklus, siklus pertama, dan siklus kedua. Masing- masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: “Perencanaan-Tindakan- Pengamatan-Refleksi”. Keterlaksanaan pembelajaran menurut observer pada siklus pertama mencapai persentase 84, pada siklus kedua dilakukan perbaikan dan hasilnya pembelajaran terlaksana dengan sangat baik hingga mencapai 100. Pembelajaran model kooperatif tipe STAD ini melibatkan siswa secara aktif, guru lebih intens mendampingi belajar siswa dan dengan penggunaan media jobsheet secara optimal, pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien. Dengan pembelajaran yang efektif dan efisien, tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam membuat pola jas wanita. 150 2. Pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet pada materi membuat pola jas wanita di kelas XII Busana Butik 2 dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata kelas dari 68,8 pada pra siklus menjadi 75,1 meningkat sebesar 9,23 di siklus pertama. Peningkatan nilai rata-rata kelas juga meningkat pada siklus kedua menjadi 83,3 atau meningkat sebesar 11,99. Siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM pada pra siklus berjumlah 17 siswa atau 53,1, setelah adanya tindakan pada siklus pertama siswa yang mencapai KKM menjadi 24 siswa 75, dan pada siklus kedua 100 atau seluruh siswa yang berjumlah 32 siswa sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal. 3. Pendapat siswa mengenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini diketahui sebanyak 25 siswa 78,1 menyatakan senang, 7 siswa 21,9 menyatakan cukup senang, dan siswa yang menyatakan tidak senang adalah 0 artinya tidak ada. Berdasarkan hasil tersebut, dapat diketahui sebagian besar siswa kelas XII Busana Butik 2 memberikan pendapat positif terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 151

B. Saran

Dokumen yang terkait

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MEMBUAT POLA DASAR BUSANA WANITA SISTEM BUNKA BERBASIS MOBILE APPLICATION DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

13 87 283

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN JOB SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA CELANA ANAK KELAS X BUSANA 2 DI SMK N 6 PURWOREJO.

0 1 270

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT MEMBUAT BUSANA BAYI DI SMK NEGERI 3 KALTEN.

0 3 120

PENGELOLAAN KELAS GURU MATA DIKLAT MEMBUAT BUSANA WANITA KELAS XI SMK N 6 PURWOREJO.

0 1 139

PENINGKATAN KREATIVITAS MENCIPTA DESAIN BUSANA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS STAD (Students Teams Achievement Division ) PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 4 196

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MEMBUAT HIASAN BUSANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

4 34 287

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA DI SMK N 2 GODEAN.

0 4 113

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran TIK

0 0 2