98 1. Lembar Observasi
Lembar observasi dalam penelitian ini digunakan untuk mengamati kegiatan belajar dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dengan bantuan media jobsheet.
Tabel 6. Kisi-kisi Lembar Observasi
No Aspek yang
diamati Indikator
No. item Jumlah
Amatan Bentuk
Amatan
1. Kegiatan
Awal
a. Pendahuluan
1,2,3,6 4
Observasi
b. Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa Fase 1
4,5 2
2. Kegiatan Inti
a. Menyajikan informasi
Fase 2
10,11 2
b. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar Fase 3
7,8,9 3
c. Membimbing kelompok
bekerja dan belajar Fase 4
12,13,14, 16,17,18,
19 7
d. Evaluasi Fase 5
15,20,21, 22
4 3.
Kegiatan Akhir
e. Melakukan refleksi
23 1
f. Memberikan penghargaan
Fase 6
24 1
g. Menutup pelajaran dan menginformasikan
pembelajaran berikutnya
25 1
Jumlah 25
99 2. Lembar Penilaian Unjuk Kerja
Lembar penilaian unjuk kerja terdiri dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Kisi-kisi dan pemberian skornya adalah sebagai berikut:
Tabel 7. Kisi-Kisi Penilaian Unjuk Kerja Membuat Pola Jas Wanita Siklus I
Ranah Kriteria
Unjuk Kerja Indikator Keberhasilan
Penilaian Bobot
4 3
2 1
Psikomotor dan Afektif
Persiapan Kelengkapan alat dan bahan
a. Alat
1
Penggaris
2
Skala
3
Pensil
4
Penghapus
5
Pensil merah biru
6
Bolpoint
7
Gunting
8
Lem b. Bahan
1 Buku kostumbuku pola 2 Kertas merah biru
10
Proses a. Membuat disain jas wanita
b. Merubah pola jas c. Membuat pola lengan jas
d. Siswa aktif dalam pembelajaran e. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru f. Siswa bekerjasama dalam
kelompok g. Siswa berani mengemukakan
pendapat dalam kelompok h. Siswa dapat menyelesaikan
tugas tepat waktu 70
Hasil
a.
Keluwesan dan ketegasan dalam membuat garis
b.
Kelengkapan tanda pola
c.
Kebersihan dan kerapihan hasil gambar pola
20
Jumlah 100
100
Tabel 8. Kisi-Kisi Penilaian Unjuk Kerja Membuat Pola Jas Wanita Siklus II
Ranah Kriteria
Unjuk Kerja Indikator Keberhasilan
Penilaian Bobot
4 3
2 1
Psikomotor dan Afektif
Persiapan Kelengkapan alat dan bahan
a. Alat
1
Penggaris
2
Skala
3
Pensil
4
Penghapus
5
Pensil merah biru
6
Bolpint
7
Gunting
8
Lem b. Bahan
1 Buku kostumbuku pola 2 Kertas merah biru
10
Proses a. Membuat pola lining
b. Membuat pola facing c. Membuat pola interfacing
d. Siswa aktif dalam pembelajaran e. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru f. Siswa bekerjasama dalam
kelompok g. Siswa berani mengemukakan
pendapat dalam kelompok h. Siswa dapat menyelesaikan
tugas tepat waktu 70
Hasil
a.
Keluwesan dan ketegasan dalam membuat garis
b.
Kelengkapan tanda pola
c.
Kebersihan dan kerapihan hasil gambar pola
20
Jumlah 100
101
Tabel 9. Kisi-Kisi Tes Kognitif
Penentuan nilai akhir didasarkan pada ketiga aspek yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Bobot penilaiannya adalah sebagai berikut:
a. Bobot Kognitif = 20
b. Bobot Afektif dan Psikomotor = 80
Total = 100
Nilai Akhir = Skor Kognitif + Skor Afektif dan Psikomotor
Nilai Akhir = +
No Indikator
Sub Indikator Nomor
Soal Jumlah
Soal Bentuk
Soal
1. Pengetahuan
tentang jas wanita
Siklus I a. Menjelaskan pengertian jas
wanita b. Menyebutkan ciri jas wanita
c. Menyebutkan bagian-bagian dari jas
d. Menyebutkan bahan yang tepat untuk membuat jas wanita
e. Menyebutkan ukuran yang digunakan dalam pembuatan
jas wanita f. Menyebutkan macam-macam
jas wanita 1
6,8 3,4,9
5 7
2,10 1
2 3
1 1
2 Pilihan
Ganda
Jumlah Soal 10
2. Pengetahuan
tentang pola jas wanita
Siklus II a. Menyebutkan alat dan bahan
membuat pola kecil b. Menyebutkan tanda pola sesuai
dengan fungsi dan tujuan c. Menyebutkan bagian dan
fungsi lining, facing, dan interfacing
d. Menjelaskan cara merubah pola jas
1,2 3,4
5,6,7 8,9,10
2 2
3 3
Pilihan Ganda
Jumlah Soal 10
∑Skor Yang Diperoleh kognitif x bobot ∑Skor Tertinggi 100
∑ Skor Yang Diperoleh afektif dan psikomotor x bobot ∑ Skor Tertinggi 100
102 3. Angket
Angket digunakan untuk mengungkap pendapat, persepsi dan tanggapan responden terhadap suatu permasalahan dan obyektivitas
responden akan tetap terjaga meskipun dalam jumlah besar. Angket ini berisi pertanyaan-pertanyaan untuk diberikan tanggapan oleh subyek
peneliti yang disusun berdasarkan konstruksi teoritik yang telah disusun sebelumnya, kemudian dikembangkan ke dalam indikator-indikator dan
selanjutnya dijabarkan
menjadi butir-butir
pertanyaan, sedangkan
pengukurannya menggunakan skala likert. Tipe jawaban yang digunakan menggunakan check-list
√. Setiap butir pertanyaan dilengkapi dengan alternatif jawaban yaitu: Sangat Setuju SS, Setuju S, Kurang Setuju
KS, dan Tidak Setuju TS.
Tabel 10. Penskoran Angket Pendapat Siswa Alternatif Jawaban
Skor
Sangat Setuju 4
Setuju 3
Kurang Setuju 2
Tidak Setuju 1
103 4. Dokumentasi
Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumen- dokumen atau catatan yang mendukung dalam proses pembelajaran.
Dokumen yang digunakan antara lain: RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, daftar kelompok siswa, daftar tugas dan daftar nilai siswa.
Proses pembelajaran dicatat dalam catatan lapangan dan didokumentasikan
Aspek Indikator
Sub Indikator No. Item
Persepsi siswa tentang
penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe
STAD dengan bantuan media
jobsheet Kompetensi
membuat pola jas wanita
a. Memahami desain jas wanita
b. Membuat pola jas wanita pola lengan jas, pola lining,
facing, dan interfacing c. Memeriksa kelengkapan
tanda pola 1
2
3
Langkah model pembelajaran
kooperatif tipe STAD
a. Penyajian materi b. Diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas secara
individu 8
4,5,6 14
Aspek model pembelajaran
a. Memudahkan siswa belajar b. Memotivasi siswa dalam
belajar c. Pembelajaran yang efektif
d. Siswa dapat mengerjakan tugas secara efisien
1,2,9 12
8,10,11,16 15
Aspek materi a. Cakupan materi
b. Memperjelas materi c. Mengandung wawasan
produktif 8
10 7,13,17,18
Aspek media a. Memperjelas materi
b. Mengatasi sifat pasif anak didik
c. Menumbuhkan motivasi belajar
10 11
12
Tabel 11. Kisi-Kisi Instrumen Angket Pendapat Siswa
104 dalam bentuk foto sehingga dapat digunakan untuk membuat proses
refleksi.
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
