77
B. Penelitian yang Relevan
Tinjauan pustaka ini dimaksudkan untuk mengkaji hasil penelitian yang relevan dengan penelitian penulis dan menunjukkan pentingnya untuk
melakukan penelitian ini. Ada beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya diantaranya sebagai berikut:
1. Retno Listiyani Skripsi dengan judul “Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Kemampuan Numerik Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI SMA N I Banguntapan pada Materi Pokok Turunan Fungsi Komposisi dengan Aturan Rantai”.
2. Maryati Skripsi dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Teams Achievement Divisions Dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa Jurusan Tata Busana SMK N 4 Yogyakarta”.
3. Wahyu Agustini Skripsi dengan judul “Implementasi Materi Ajar
Membuat Tempat
Pensil dengan
Model Pembelajaran
Langsung Berbantuan Media Jobsheet Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 10
Purworejo”. 4. Laila Nurul Himmah Skripsi dengan judul “Peningkatan Kompetensi
Siswa Pada Pembelajaran Membuat Pola Lengan Melalui Model Cooperative Learning Berbantuan Media Jobsheet Di SMK Karya Rini
Sleman”.
78
Tabel 5. Penelitian yang Relevan
Uraian Penelitian Retno
Listiyani 2010
Maryati 2011
Wahyu Agustini
2011 Laila
Nurul H 2012
Umi Marfu’ah
2013
Tujuan a. Mengetahui
hasil belajar siswa
√ √
b. Meningkatkan keaktifan
siswa √
c. Meningkatkan kompetensi
siswa √
√ d. Menggunakan
model kooperatif
tipe STAD √
√ √
e. Penggunaan Media
Jobsheet √
√ √
Subyek Penelitian
a. SMP √
b. SMA √
c. SMK √
√ √
Metode Penelitian
a. Deskriptif √
b. PTK √
√ √
c. Eksperimen √
Metode Pengumpulan
Data a. Observasi
√ √
√ √
b. Unjuk Kerja √
√ √
c. Tes √
√ √
√ d. Angket
√ √
√ e. Dokumentasi
√ √
√ Berdasarkan tabel di atas, model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada berbagai mata diklat. Berdasar pada penelitian-penelitian tersebut maka pada penelitian ini akan diterapkan pada
materi membuat pola jas wanita.
79
C. Kerangka Berfikir
Pembelajaran pada hakekatnya merupakan proses interaksi antara siswa dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah lebih
baik. Selama proses pembelajaran, tugas guru yang paling utama adalah mengkondisikan lingkungan belajar agar menunjang terjadinya perubahan
perilaku bagi siswa E.Mulyasa,2003. Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak guru sebagai pendidik,
sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions
STAD adalah model pembelajaran dengan strategi kelompok belajar yang terdiri dari 4 sampai 6 peserta didik yang heterogen dari kemampuan
belajarnya, ada yang memiliki kemampuan belajar tinggi, sedang maupun rendah. Kelompok belajar tersebut akan ada tanggung jawab bersama, jadi
setiap anggota saling membantu untuk menutupi kekurangan temannya. Ada proses diskusi, saling bertukar pendapat, menghargai pendapat, pembelajaran
teman sebaya, kepemimpinan dalam mengatur pembelajaran di kelompoknya sehingga yang terjalin adalah hubungan positif.
Pada proses pembelajarannya, belajar kooperatif tipe STAD melalui lima tahapan yang meliputi: 1 tahap penyajian materi, 2 tahap kegiatan
kelompok, 3 tahap tes individual, 4 tahap penghitungan skor perkembangan individu, dan 5 tahap pemberian penghargaan.
Untuk meningkatkan keefektifan proses pembelajaran selain menerapkan model pembelajaran perlu diterapkan pula media pembelajaran yang dapat
80 memberi kemudahan bagi guru dalam menyampaikan materi pelajaran dan
siswa dapat menerima dan memahami materi membuat pola jas wanita dengan baik. Jobsheet sebagai media pembelajaran dinilai tepat untuk
menjelaskan cara atau langkah demi langkah dalam membuat suatu pola jas wanita. Dengan proses pembelajaran di atas, diharapkan hasil belajar
membuat pola jas wanita dapat meningkat.
81 Kerangka berfikir yang diuraikan di atas, dapat digambarkan dalam bagan
sebagai berikut:
Gambar 7. Bagan Kerangka Berfikir
Pengamatan: Hasil belajar membuat
pola jas wanita rendah
Perencanaan Tindakan: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
dengan Bantuan Media Jobsheet
Pelaksanaan Tindakan: 1. Fase 1: menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa 2. Fase 2: apersepsi materi dan menyajikan
informasi jobsheet dibagikan kepada setiap siswa
3. Fase 3: mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
4. Fase 4:
membimbing kelompok
dalam bekerja dan belajar
5. Fase 5: pemberian tugas dan evaluasi 6. Fase 6 : memberikan penghargaan
Melakukan observasi dan
evaluasi proses dan hasil tindakan
Refleksi Peningkatan Hasil Belajar
Membuat Pola Jas Wanita
82
D. Pertanyaan Penelitian
Kategori