Pendapat Siswa Tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Media

146 sebelumnya, maka penelitian tindakan kelas ini telah dianggap berhasil.

4. Pendapat Siswa Tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Media

Jobsheet pada Pembelajaran Membuat Pola Jas Wanita Data yang dihasilkan dari pendapat siswa tentang model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet dengan jumlah subyek 32 siswa, jumlah butir pernyataan 18 butir, dengan skor maksimal 72 dan skor minimal 18. Distribusi frekuensi kategorisasi pendapat siswa tentang model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 24. Distribusi Frekuensi Pendapat Siswa Tentang Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Media Jobsheet pada Pembelajaran Membuat Pola Jas Wanita Pendapat Siswa Kategori Frekuensi Persentase Senang X ≥ 54 25 78,1 Cukup senang 36 ≤ X 54 7 21,9 Tidak senang X 36 Jumlah 32 100 Dimana X = intensitas rerata skor siswa dari variable X Dari perhitungan skor total, diperoleh skor terendah 47 dan skor tertinggi 71. Hasil perhitungan diperoleh harga rata-rata Mean yaitu 55,1, dengan nilai tengah Median yaitu 54, dan nilai yang sering muncul 147 Mode adalah 54 dapat dilihat pada lampiran. Berdasarkan tabel di atas, dapat digambarkan pada grafik data dibawah ini : Grafik 6. Pendapat Siswa Tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Media Jobsheet Berdasarkan grafik di atas mengenai angket pendapat siswa, dari 32 siswa yang mengikuti pembelajaran, siswa yang berada pada kategori senang terhadap pembelajaran model pembelajaran kooperaif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet adalah 25 siswa atau 78,1 , siswa yang cukup senang terdapat 7 siswa atau 21,9 , dan siswa yang tidak senang adalah 0 artinya tidak ada. Berdasarkan hasil tersebut bisa diketahui sebagian besar siswa kelas XII Busana Butik 2 di SMK Negeri 6 Purworejo memberikan pendapat yang positif dan memiliki suatu pandangan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperaif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet dapat bermanfaat bagi diri siswa maupun bagi sekolah. Siswa lebih senang dalam proses pembelajaran membuat pola menggunakan model 148 pembelajaran kooperaif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet karena adanya pembagian kelompok dan diskusi kelompok dapat membuat siswa lebih aktif dan proses pembelajaran lebih menarik. Siswa yang mempunyai persepsi yang baik terhadap penggunaan model pembelajaran kooperaif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet telah mengetahui dan menyadari dengan sepenuhnya tentang pembelajaran membuat pola jas wanita tersebut. Pemahaman dan kesadaran tentang adanya pembelajaran membuat pola jas wanita tersebut diperoleh kesimpulan yang dibuat berdasarkan sikap positif yang diwujudkan dalam bentuk perasaan suka dan pandangan yang positif terhadap tujuan pembelajaran membuat pola jas wanita tersebut. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet pada peningkatan hasil belajar siswa dalam materi membuat pola jas wanita, selain siswa senang dengan proses pembelajarannya, mereka juga dapat: 1 meningkatkan motivasi dalam belajar; 2 meningkatkan prestasi belajar; 3 mendengar, menghormati, serta menerima pendapat siswa lain; 4 mengurangi kejenuhan dan kebosanan; 5 menyakinkan dirinya untuk orang lain dengan membantu orang lain dan menyakinkan dirinya untuk saling memahami dan saling mengerti. Besar kecilnya keterlibatan siswa dipengaruh oleh besar kecilnya persepsi siswa, siswa yang persepsinya baik terhadap pembelajaran membuat pola jas wanita cenderung mempunyai perasaan suka, memiliki perhatian khusus dan bersungguh- sungguh dalam mengikuti pembelajarannya. 149

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tentang peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet pada mata diklat membuat busana wanita di SMK Negeri 6 Purworejo, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan bantuan media jobsheet pada mata diklat membuat busana wanita dapat berjalan dengan baik melalui pra siklus, siklus pertama, dan siklus kedua. Masing- masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: “Perencanaan-Tindakan- Pengamatan-Refleksi”. Keterlaksanaan pembelajaran menurut observer pada siklus pertama mencapai persentase 84, pada siklus kedua dilakukan perbaikan dan hasilnya pembelajaran terlaksana dengan sangat baik hingga mencapai 100. Pembelajaran model kooperatif tipe STAD ini melibatkan siswa secara aktif, guru lebih intens mendampingi belajar siswa dan dengan penggunaan media jobsheet secara optimal, pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien. Dengan pembelajaran yang efektif dan efisien, tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam membuat pola jas wanita.