Uji Normalitas Sebaran KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK CONCEPT MAPPING DAN TEKNIK CONCEPT SENTENCE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 MINGGIR SLEMAN.
77
Tabel 18: Uji Homogenitas Variansi
Data di atas menjelaskan bahwa F
hitung
untuk data pre-test sebesar 0.35 yang kemudian dikonsultasikan dengan F
tabel
pada taraf signifikansi α = 0,05 dan Df = 1:56 diperoleh F
tabel
sebesar 4,001. Data tersebut homogen, karena nilai Fhitung lebih kecil daripada F
tabel
F
h
F
t
= 0.354,001. Untuk data post-test diperoleh F
hitung
sebesar 1.017 kemudian juga dikonsultasikan dengan F
tabel
pada taraf signifikansi α = 0,05 dan D
f
= 1:56, sehingga diperoleh F
tabel
sebesar 4,001. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa data post-test homogen, karena nilai
F
hitung
lebih kecil daripada F
tabel
F
h
F
t
= 1.0174,001. Maka dari itu, data pre- test
dan post-test kedua kelompok, baik kelas eksperimen 1 maupun kelas eksperimen 2 memenuhi syarat untuk dilakukan uji-t. Data selengkapnya dapat
dilihat pada lampiran hasil uji homogenitas varians data.
B. Pengujian Hipotesis Statistik 1. Pengujian Hipotesis I: Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi
keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Minggir Sleman antara yang diajar menggunakan teknik
Concept Mapping
dan yang diajar menggunakan teknik Concept Sentence
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan prestasi eterampilan menulis bahasa Jerman
peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Minggir Sleman antara yang diajar menggunakan teknik Concept Mapping dan yang diajar menggunakan teknik
Concept Sentence . Untuk keperluan pengujian, hipotesis ini diubah menjadi
No Kelompok
D
f
F
h
F
t
P Keterangan
1 Pre-test
1:56 0.35 4,001
0.557 F
h
F
t
= Homogen 2
Pos-test 1:56 1.017
4,001 0.318
F
h
F
t
= Homogen
78
hipotesis nol Ho yang berbunyi tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1
Minggir Sleman antara yang diajar menggunakan teknik Concept Mapping dan yang diajar menggunakan teknik
Concept Sentence .
Hipotesis statistik dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji-t, dengan taraf signifikansi α 5. Penghitungan uji-t tersebut diselesaikan dengan
program SPSS for windows 22.0. Kriteria hipotesis diterima apabila nilai t
hitung
lebih kecil daripada t
tabel
pada taraf signifikansi 5 maka Ho diterima dan Ha
ditolak. Sebaliknya jika nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
pada taraf signifikasi 5 maka Ho ditolak dan Ha
diterima.
Berdasarkan penghitungan uji-t diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi keterampilan menulis bahasa Jerman peserta
didik kelas XI di SMA Negeri 1 Minggir Sleman antara yang diajar menggunakan teknik Concept Mapping dan yang diajar menggunakan teknik Concept Sentence.
Data selengkapnya disajikan dalam tabel dibawah ini antara kelas yang diajar dengan menggunakan teknik Concept Mapping dan yang diajar dengan
menggunakan teknik Concept Sentence. Data selengkapnya disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 19: Hasil Uji-t Post-test Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
No Kelompok
Mean t
hitung
t
tabel
Sig. Keterangan
1 Eksperimen 1
XI IPA 1 82.00
3.022 2,003
0.004 t
hitung
t
tabel
atau sig0,05 = tidak
signifikan 2
Eksperimen 2 XI IPA 2
78.53