1. Home
  2. Lainnya

Name: Maria sein 2. ins Kino gehen 6. eine neue Sportkleidung suchen

3. Belajar: kreatif, aktif, jujur, punya rasa ingin tahu, komunikatif, mandiri dan bertanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran

1. Wacana yang memuat kosakata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema: buku teks Kontakte Deutsch Extra tentang “Familie” halaman 34-40 terlampir. 2. Kosa kata: Opa-Reisen-machen-Fremdsprache-lernen-Computerkurse- besuchen-im Internet-surfen-einkaufen-Sport-treiben-ins Teater-gehen. Andi- Computerspiele-Probleme-hat-mit Vater und Mutter-macht-sprecht-mit Paula-eine Reise-machen-möchten-nach Indonesien. die Mutter, die Freundin, die Tante, die Lehrer, die Gastfamile, der Bruder, der Deutschlehrer, der Freund, die Oma, die Gro βeltern usw.

F. Metode Pembelajaran

Diskusi, dan Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kegiatan

Pendidik Peserta didik Waktu Pertama Kegiatan Awal Einführung Kegiatan Pendahuluan 1. Mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar. “Guten Morgen“Wie geht es euch?“ 2. Mempresensi kehadiran peserta didik. 3. Memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut: “Was haben wir letzte Woche gelernt?” 4. “Gut. Kita review sedikit ya anak-anak. Masih ingat, kan?” “Okay, jetzt antwortet meine Menjawab “Guten MorgenPrima, Danke” Peserta didik menjawab “ Hadir“ sambil mengangkat tangan setelah disebut namanya. Menjawab “ Aktivitäten., Frau Agnes” 10 menit 154 Frage bitte Danang, siehst du heute dein Oma und Opa?”. “Sehr gut 5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Danang menjawab “Ja, besuche sie heute Abend, Frau Agnes” Memperhatikan Kegiatan inti Inhalt Kegiatan Inti A. Eksplorasi 1. Meminta peserta didik membuka buku Kontakte Deutsch Extra halaman 34-40. 2. Pendidik membahas materi yang ada di dalam buku, tentang data diri dan keluarga aktifitas sehari hari. 3. Pendidik memberikan penjelasan tentang cara belajar menggunakan Concept Mapping dengan tema “Familie dengan Sub Bab Aktivitäten” . Pertama pendidik menulis sebuah kata tema di dalam lingkaran di papan tulis dan menghubungkan kata itu ke sebanyak mungkin lingkaran di luar lingkaran tengahinti. Misalnya:

B. Elaborasi

Membuka materi Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan 70 menit meine Oma und Opa ins Teater gehen Fremdsprache lernen Yogakurs besuchen Reisenma chen Sport treiben 155

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN TEKNIK CONCEPT SENTENCE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA.

2 10 47

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JETIS BANTUL.

2 3 186

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS PESERTA DIDIK KELAS XI SMK WIYASA MAGELANG MELALUI TEKNIK CONCEPT SENTENCE.

1 1 274

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK KELILING KELOMPOK DALAM PEMELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JOGONLAN KLATEN.

5 48 333

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 MUNTILAN.

3 6 253

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK ASOSIOGRAM DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHAS JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.

1 2 238

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK KEPALA BERNOMOR TERSTRUKTUR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 1 TEMPEL SLEMAN.

1 2 220

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK KANCING GEMERINCING PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

1 4 160