108
ini digunakan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan
siswa memahami konsep gaya apung. C.
Penutup
Siswa diminta untuk membaca materi gaya apung. 10
’
Pertemuan ke dua 2 x 40 menit A.
Pendahuluan
1. Siswa diajak membahas pengalamannya tentang
gaya apung sebagai berikut “Mengapa ketika menimba air di sumur, berat timba ketika di dalam
air sumur terasa lebih ringan dari pada ketika berada di luar
air?” 2.
Peneliti menjelaskan bahwa pertanyaan tersebut ada kaitannya dengan konsep gaya apung pada hukum
Archimedes yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
10’
B. Kegiatan Inti
1. Peneliti menjelaskan materi pembelajaran mengenai
gaya apung. 2.
Peneliti menjelaskan
tentang langkah-langkah
metode ilmiah jika siswa akan menyelidiki gaya apung dan bereksperimen.
3. Siswa diajak untuk mengerjakan latihan soal
mengenai konsep dan penerapan gaya apung langkah ini sekaligus latihan dalam menganalisis
data. 4.
Siswa mengerjakan latihan soal di papan tulis 5.
Peneliti menanggapi hasil pekerjaan siswa dan
memberikan konfirmasi jika ada kesalahan.
60’
C. Penutup
Peneliti membimbing siswa untuk membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dipelajari, sebagai
10’
109
berikut:
a. Benda yang dicelupkan ke dalam zat cair akan
mengalami gaya berarah ke atas yang disebut dengan gaya apung
b. Benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke
dalam zat cair, benda akan mendapat gaya apung yang besarnya sama dengan berat zat cair yang
didesaknya dipindahkan oleh benda tersebut. c.
Persamaan gaya apung dapat dirumuskan: F
A
= ρ
f
. V. g
Pertemuan ke tiga 2 x 40 menit A.
Pendahuluan
1. Peneliti meminta siswa melihat handout dan bertanya:
Apa yang akan terjadi jika paku dimasukkan ke dalam air? Mengapa bisa demikian?
2. Peneliti menjelaskan pertanyaan tersebut berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
10’
B. Kegiatan Inti
1. Peneliti menjelaskan konsep terapung, melayang, dan
tenggelam. 2.
Peneliti memberikan latihan kepada siswa untuk mengidentifikasi
faktor-faktor yang
menjadi permasalahan pada kegiatan pendahuluan, dan berlatih
mengidentifikasi peralatan yang digunakan untuk memperoleh data.
3. Peneliti membimbing siswa mengerjakan latihan soal
konsep terapung, melayang, dan tenggelam langkah ini sekaligus sebagai latihan menganalisis data.
4. Siswa mengerjakan latihan soal di papan tulis
5. Peneliti menanggapi hasil pekerjaan siswa dan
60’
110
memberikan konfirmasi jika ada kesalahan.
C. Penutup
