73
pembelajaran dengan pendekatan PPR dan model pembelajaran PBL serta bantuan alat peraga.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa pedoman wawancara, lembar pengamatan observasi, alat
perekam gambar dan suara, dan kuesioner. a.
Pedoman wawancara Pedoman wawancara digunakan oleh peneliti sebagai bahan untuk
menggali informasi ketika melakukan wawancara dengan guru yang akan mengujicoba produk yang dikembangkan oleh peneliti. Terdapat
dua pedoman wawancara yang peneliti gunakan yaitu pedoman wawancara yang pertama ssebagai analisis kebutuhan yang digunakan
pada awal penelitian untuk mengetahui potensi dan masalah sedangkan yang kedua pedoman wawancara setelah uji coba produk.
Kedua pedoman wawancara tersebut telah divalidasi ahli. Hasil validasi pedoman wawancara untuk analisis kebutuhan yaitu 3,17
dengan kategori cukup lihat lampiran 2 halaman 202 dan hasil validasi pedoman wawancara setelah uji coba produk yaitu 3,33 lihat
lampiran 3 halaman 203 dengan kategori cukup. Berikut ini adalah kisi-kisi pedoman wawancara yang peneliti gunakan.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan
No Aspek yang diamati
A Kurikulum dan pendekatan strategi pembelajaran
1 2
3 Kurikulum apakah yang diterapkan di sekolah?
Apakah siswa merasa kesulitan karena adanya perubahan kurikulum? Bagaimana pendapat ibu mengenai pendidikan yang sedang berjalan?
74
4 5
6 7
8 9
10 Bagaimana proses pembelajaran yang seharusnya berlangsung di sekolah?
Model pembelajaran apa yang sering diterapkan dalam pembelajaran matematika?
Apakah di sekolah sudah pernah menerapkan PPR? Jika sudah bagaimana tanggapan terhadap penerapan PPR di sekolah?
Apa metode yang digunakan oleh bapakibu saat menjelaskan materi Lingkaran?
Bagaimana respon siswa terhadap metode atau strategi pembelajaran yang diterapkan?
Apakah ibu menggunakan LKS tertentu pada saat mengajarkan materi lingkaran?
Apakah pembelajaran tentang materi lingkaran sudah dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari?
B Materi pembelajaran
1 2
3 4
Bagaimana pemahaman siswa mengenai materi lingkaran? Dari pokok bahasan tentang lingkaran, yaitu mengenal lingkaran dan
menghitung besaran-besaran bagian lingkaran, materi manakah yang paling sulit dihadapi siswa?
Mengapa materi tersebut sulit? Apakah siswa mampu menggunakan rumus-rumus kelilng dan luas lingkaran
yang diterapkan pada soal-soal?
C Media pembelajaran dan alat peraga
1 2
3 4
5 Apakah ibu menggunakan media pembelajaran dalam mengajar khususnya
materi lingkaran? Jika iya, media apa yang digunakan? Apakah ibu menggunakan alat peraga dalam menjelaskan materi lingkaran?
Apakah alat peraga dan media sudah efektif digunakan? Apakah alat peraga dan media sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?
Apakah setiap pertemuan selalu menggunakan alat peraga selama proses pembelajaran?
D Langkah-langkah PPR
1 2
3 4
5 6
Apakah ibu selalu mengaitkan pembelajaran dengan konteks belajar siswa? Apakah pemberian materi pengalaman kepada siswa sudah optimal dan
sudah sesuai dengan materi pembeljaran? Apakah diakhir pembelajaran siswa diajak untuk melakukan refleksi
pembelajaran? Apakah ibu mengarahkan siswa untuk melakukan suatu kegiatan yang
merupakan tindak lanjut dari pengetahuan yang diperoleh? Apakah ibu sudah melakukan penilaian kognitif, afektif dan psikomotorik?
Bagaimana sistem penilaian yang dilakukan oleh ibu? tugas, ulangan, kuis, afektif, psikomotorik
E Minat Belajar Siswa
1 2
3 4
Bagaimana minat belajar siswa dalam proses pembelajaran matemtatika? Bagaimana latar belakang siswa kelas VIII?
Apa saja masalah yang dihadapi siswa dalam pembelajaran matematika? Apakah semua siswa merasa antusias mengikuti pembelajaran matematika?
F Evaluasi Pembelajaran
1 2
3 Apakah hasil ulangan siswa selalu diberikan kepada orang tua?
Berapakah kriteria ketuntasan minimal yang diterapkan di sekolah? Apakah ibu memberikan tugas sesuai dengan tujan pembelajaran?
75
4 Berapa persentase kelulusanketuntasan siswa untuk pelajaran
matematika?
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Setelah Uji Coba Produk
No Aspek yang diamati
A Pendekatan strategi pembelajaran
1 2
3 4
Bagaimana perasaan ibu melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan PPR?
Apakah ada kesulitan yang ibu hadapi saat melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan PPR?
Bagaimana keterlaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan PPR?
Apakah proses pembelajaran dengan pendekatan PPR sudah dikaitkan dengan konteks kehidupan siswa?
B Materi pembelajaran
1 2
3 4
Apakah materi lingkaran yang diajarkan kepada siswa sudah mengikuti tahap-tahap pada PPR?
Apakah siswa dapat memahami penyampaian materi lingkaran dengan pendekatan PPR?
Apakah siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari materi lingkaran dengan pendekatan PPR?
Bagaimana respon siswa dalam mempelajari materi lingkaran dengan pendekatan PPR?
C Media pembelajaran dan alat peraga
1 2
3 4
5 6
Apakah media dan alat peraga yang digunakan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Apakah media dan alat peraga sudah dimanfaatkan dengan baik? Apakah penggunaan media dan alat peraga membantu ibu dalam
melaksanakan proses pembelajaran? Saat mengajarkan sub bab apa ibu menggunakan alat peraga?
Bagaimana respon siswa terhadap penggunaan alat peraga pada proses pembelajaran?
Apakah penggunaan alat perag membantu siswa dalam memahami konsep tentang materi lingkaran?
D Langkah-langkah PPR
1 2
3 4
5 6
7 Apakah ibu selalu mengaitkan pembelajaran dengan konteks belajar sisw?
Apakah pemberian materi pengalaman kepada siswa sudah optimal dan sudah sesuai dengan materi pembeljaran?
Apakah setiap akhir pembelajaran ibu selalu mengajak siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan pengetahuan yang diperoleh
selama proses pembelajaran? Apakah ibu memberikan arahan kepada siswa untuk melakukan aksi sebagai
tindak lanjut dari proses pembelajaran? Apakah siswa telah melakukan aksi dengan baik?
Apakah penilaian hasil belajar siswa yang dilakukan sudah sesuai dengan pendekatan PPR? Competence, Conscience, Compassion
Apakah ibu mengalami kesulitan dalam melakukan proses penilaian sesuai
76
8 dengan pendekatan PPR?
Bagaiamana tanggapan ibu terhadap hasil belajar yang diperoleh siswa selama mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan PPR?
E Minat Belajar Siswa
1 2
3 Bagaimana minat siswa mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan
PPR? Apakah terdapat masalah yang dihadapi siswa dalam pembelajaran
matematika dengan pendekatan PPR? Apakah semua siswa merasa antusias mengikuti pembelajaran matematika
dengan pendekatan PPR?
b. Lembar observasi
Observasi yang dilakukan pada penelitian ini adalah observasi analisis kebutuhan untuk mengamati adanya potensi dan masalah yang terjadi
selama proses pembelajaran berlangsung dan observasi keterlaksanaan produk yang dibuat yaitu perangkat pembelajaran. Untuk mengamati
potensi dan masalah dilakukan observasi guru dan observasi siswa. Lembar observasi yang digunakan adalah lembar observasi yang
terdapat di dalam Pedoman PPL Universitas Sanata Dharma sehingga lembar observasi tersebut tidak divalidasi karena sudah dianggap
valid. Sementara itu observasi keterlaksanaan produk yang dibuat bertujuan untuk mengetahui sejauh mana perangkat pembelajaran
dengan pendekatan PPR dan model pembelajaran PBL serta bantuan alat peraga yang dibuat sudah dilaksanakan dalam proses
pembelajaran. Terdapat 48 pernyataan dengan skala penilaian menggunakan skor 1-5 dengan kriteria 1= Sangat Kurang, 2= Kurang,
3= Cukup, 4= Baik, 5= Sangat Baik. Lembar observasi keterlaksanaan produk telah divalidasi oleh ahli dan hasilnya yaitu 3,33 dengan
kategori cukup lihat lampiran 4 halaman 204. Berikut ini merupakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
kisi-kisi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan desain produk.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
No. ASPEK YANG DIAMATI
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
2. Memeriksa kesiapan siswa
II MEMBUKA PEMBELAJARAN Konteks
1. Melakukan kegiatan apersepsi
Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya seperti keliling dan luas bangun datar; Pythagoras
2. Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai dan
rencana kegiatannya 3.
Memberikan motivasi dan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari memberi contoh penggunaan lingkaran dalam kehidupan
sehari-hari
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Pengalaman
A. Penguasaan materi pelajaran
Kategori