63
pembelajaran. Sehingga diharapkan setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan PPR dan model pembelajaran PBL serta bantuan alat peraga
siswa menjadi lebih mendalami materi lingkaran yang dipelajari dan nilai- nilai kemanusiaan yang diaplikasikan dalam dunia nyata.
Skema di bawah ini merupakan kerangka berpikir yang digunakan dalam penelitian yang akan dilakukan.
C. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu:
1. Penelitian dalam Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan
Pengembangan Volume 1 Nomor 4, April 2016 pada halaman 765-779 yang berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran Paradigma Pedagogi
Ignatian Reflektif Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Dan Motivasi Berprestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam IPA Siswa Kelas V
Gambar 2.17 Skema kerangka berpikir
Perangkat Pembelajaran Lingkaran
Konteks PPR
Pengalaman
Problem Based
Learning Alat Peraga
Lingkaran Refleksi
Aksi
Evaluasi
Siswa memahami materi lingkaran dan
mengaplikasikan nilai-nilai kemanusiaan
64
Sekolah Dasar” oleh Albertus Hartana, Punaji Setyosari, dan Dedi Kuswandi. Penelitian tersebut menggunakan penelitian tindakan kelas
dan memperoleh hasil yaitu nilai rata-rata hasil belajar siklus 1 adalah 13,85 dan siklus 2 adalah sebesar 15,03. Dari uji t yang dilakukan
diperoleh t hitung lebih besar dari tabel dan karena probabilitasnya jauh di bawah 0,05, maka penerapan pembelajaran Paradigma Pedagogi
Ignatian reflektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan hasil penelitian tentang motivasi berprestasi siswa diperoleh bahwa nilai rata-
rata motivasi berprestasi siklus 1 adalah 108,23 dan siklus 2 adalah sebesar 116,05. Dari uji t yang dilakukan diperoleh t hitung lebih besar
dari tabel dan probabilitasnya jauh di bawah 0,05 sehingga penerapan pembelajaran Paradigma Pedagogi Ignatian Reflektif juga dapat
meningkatkan motivasi berprestasi belajar siswa. 2.
Penelitian yang berjudul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif yang
Mengakomodasi Teori Van Hiele Pokok Bahasan Balok di Kelas VIII E SMP Negeri 1 Yogyakarta” oleh Clara Prasetyawati Prabaningrum. Dari
penelitian yang
dilakukan diperoleh
hasil validasi
perangkat pembelajaran yaitu 4,14 yang termasuk kategori Baik dan kuesioner
respon siswa terhadap proses pembelajaran PPR mengakomodasi teori Van Hiele memperoleh hasil 123,91 termasuk dalam kategori Bagus.
3. Penelitian dalam Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako
volume 2 nomor 1, September 2014 yang berjudul “Penerapan Model
65
Problem Based Learning PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Panjang Garis Singgung Persekutuan Dua Lingkaran
di Kelas VIII SMP Negeri 19 Palu” oleh Muhammad Fachri Baharuddin Paloloang. Berdasarkan penelitian tersebut diproleh hasil bahwa
penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 19 Palu pada materi panjang garis singgung persekutuan dua
lingkaran. Siswa telah terlibat aktif dan telah mengikuti semua tahap- tahap dalam PBL dengan baik.
Penelitian-penelitian di atas merupakan penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu pengembangan perangkat pembelajaran
matematika dengan model pembelajaran PBL dan bantuan alat peraga pada materi lingkaran.
66
BAB III METODE PENELITIAN
