Subjek Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian Bentuk Data Penelitian Metode Pengumpulan Data Instrumen Penelitian

tersebut divalidasi oleh pakar yaitu dosen pembimbing dan guru. Peneliti juga melakukan uji coba instrumen tes di kelas VIII A untuk melihat validitas instrumen yang dibuat sebelum instrumen tersebut digunakan. 3. Pengembangan Produk Awal Pada tahap ini, peneliti mulai membuat media berupa alat peraga serta desain pembelajaran. 4. Uji Coba Media berupa alat peraga garis singgung lingkaran yang telah dibuat, divalidasi oleh pakar selanjutnya diuji cobakan kepada siswa kelas VIII B. 5. Evaluasi Evaluasi media dilakukan dengan membandingkan hasil pre test dan post test serta menganalisis hasil observasi yang dilakukan selama uji coba penggunaan media tersebut.

B. Subjek Penelitian

Subjek Penelitian ini merupakan siswa kelas VIII B SMP Kanisius Gayam Yogyakarta tahun ajaran 20162017. Subjek penelitian terdiri dari 24 siswa.

C. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 20162017 yaitu pada bulan Maret-Mei 2017. Penelitian ini dilaksanaan di SMP Kanisius Gayam yang berada di Jl. Dr. Sutomo No.16, Baciro, Gondokusuman, Yogyakarta.

D. Bentuk Data Penelitian

Bentuk data yang dimaksud dalam penelitian ini adalah: 1. Data tentang hasil observasi pembelajaran guru 2. Data hasil pre test 3. Data tentang penggunaan alat peraga garis singgung untuk membantu pemahaman konsep garis singgung lingkaran 4. Data hasil pos test

E. Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang digunakan peneliti menggunakan dua cara yaitu:

1. Observasi

Observasi dilakukan selama pembelajaran guru dan selama uji coba penggunaan alat peraga. Observasi ini bertujuan untuk melihat proses pembelajaran yang dilakukan, situasi kelas ketika pembelajaran berlangsung dan hal-hal lain yang dapat mempengaruhi pemahaman konsep yang dimiliki siswa. 2. Tes Tertulis Data pertama tentang pemahaman konsep awal diambil setelah pembelajaran guru selesai. Sedangkan data kedua tentang pemahaman PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI konsep akhir diambil setelah peneliti melakukan uji coba penggunaan alat peraga.

F. Instrumen Penelitian

Penelitian ini menggunakan dua macam instrumen yaitu instrumen pembelajaran dan instrumen pemungutan data. 1. Instrumen Pembelajaran Dalam pembelajaran uji coba penggunaan media, peneliti tidak mengubah model pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Namun, peneliti menggunakan media lain berupa alat peraga garis singgung lingkaran yang dijelaskan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Dalam RPP tersebut terlampir dokumen rancangan media yang berisi spesifikasi dan operasional alat. Alat peraga yang digunakan terdiri dari sebuah papan, stik bambu, dan tiga macam ukuran lingkaran yang terdiri dari dua lingkaran di setiap ukurannya. Instrumen pembelajaran sekaligus dokumen rancangan media dapat dilihat secara lengkap dalam lampiran A.6. 2. Instrumen Pengambilan Data Instrumen Pemungutan data ini dibagi menjadi dua macam instrumen, yaitu instrumen tes tertulis dan instrumen observasi yang dijelaskan sebagai berikut: a. Soal Tes Uraian Tes yang dimaksud dalam penelitian ini terdiri dari tes tulis awal yang dikenal sebagai pre test dan tes tulis akhir yang dikenal PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sebagai post test . Penyusunan instrumen tes bertujuan untuk mengukur pemahaman konsep siswa tentang garis singgung lingkaran yang disajikan dalam bentuk tes esai. Instrumen pre test dan post test yang digunakan peneliti menggunakan instrumen dengan kisi-kisi yang sama, namun pada post test peneliti mengubah penomoran soal. Sebelum digunakan, peneliti melakukan uji coba terhadap kedua instrumen tes tersebut. Uji coba ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat validitas dan reliabilitas soal. Instrumen tes uji coba divaliditas menggunakan rumus product moment dari Pearson: = �. ∑ . − ∑ ∑ √ . ∑ − ∑ . ∑ − ∑ Keterangan: r xy : Koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y N : Banyak subjek X : Nilai hasil uji coba Y : Nilai raa-rata harian Sedangkan untuk reliabilitas instrumen soal yang bertujuan untuk melihat kekonsistenan suatu instrumen, peneliti menggunakan perhitungan Alpha Cronbach. Rumus yang digunakan yaitu: = [ � � − ] [ − � � ] Keterangan: n : Banyaknya butir soal s i 2 : Jumlah variasi skor tiap item s t 2 : Variansi skor total Sedangkan, rumus untuk encari variansi adalah: � = ∑ − ∑� � Interpretasi nilai r 11 mengacu pada pendapat Guilford dalam Asep dan Abdul, 2013:181: r 11 ≤ 0,20 : sangat rendah 0,20 ≤ r 11 ≤ 0,40 : rendah 0,40 ≤ r 11 ≤ 0,70 : cukup 0,70 ≤ r 11 ≤ 0,90 : tinggi 0,90 ≤ r 11 ≤ 1,00 : sangat tinggi Instrumen tes uji coba secara lengkap dapat dilihat dalam lampiran A.1. Berikut merupakan kisi-kisi instrumen tes uji coba yang akan diberikan: Tabel 3. 1 Kisi-Kisi Instrumen Tes Uji Coba Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal Nomer Soal C 1 C 2 C 3 1. Mendefinisikan pengertian garis singgung lingkaran 2. Membedakan garis singgung lingkaran 3. Membuat contoh dari garis singgung lingkaran Garis singgung lingkaran 4.4.1 Menyebutkan pengertian dari garis singgung lingkaran Uraian 1 4.4.2 Membedakan garis singgung lingkaran dan bukan garis singgung lingkaran Uraian 2 a,b,c 4.4.3 Membuat suatu garis yang menyinggung lingkaran Uraian 3 a,b,c Garis singgung persekutuan luar 4.4.4 Menyebutkan pengertian dari garis singgung persekutuan luar dua lingkaran Uraian 4 4.4.5 Membedakan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dan bukan garis Uraian 5 a,b,c Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal Nomer Soal C 1 C 2 C 3 singgung persekutuan luar dua lingkaran 4.4.6 Membuat suatu garis singgung persekutuan luar dua lingkaran Uraian 6 a,b,c Garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran 4.4.7 Menyebutkan pengertian dari garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran Uraian 7 4.4.8 Membedakan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dan bukan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran Uraian 8 a,b,c 4.4.9 Membuat suatu garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran Uraian 9 a,b,c b. Lembar Observasi Tujuan dari observasi ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran yang dialami oleh siswa serta situasi dan kondisi selama proses pembelajaran dilakukan. Observasi yang dilakukan oleh peneliti dibedakan menjadi dua macam berdasarkan tujuannya. Pertama, observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran yang dilakukan di kelas bersama guru yang bertujuan untuk memperoleh data tentang proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Kedua, observasi yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dilakuan untuk mendapatkan data tentang proses pembelajaran uji coba penggunaan media berupa alat peraga garis singgung lingkaran yang dilakukan peneliti. Instrumen observasi pembelajaran guru dapat dilihat pada lampiran A.4. sedangkan instrumen observasi pembelajaran uji coba penggunaan alat peraga dapat dilihat pada lampiran A.5. Berikut merupakan kisi-kisi dari instrumen observasi yang digunakan selama proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dan peneliti: Tabel 3. 2 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Pembelajaran Guru No. Indikator yang Diamati Nomer Instrumen 1. Materi yang diajarkan 1 2. Media yang digunakan 2 3. Konsep yang dikembangkan 3 4. Proses pengembangan konsep 4 5. Hambatan atau kesulitan yang teramati 5 6. Catatan terhadap proses pembelajaran hari itu 6 Tabel 3. 3 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Pembelajaran Uji Coba Penggunaan Alat Peraga No. Indikator yang Diamati Nomer Instrumen 1. Materi yang diajarkan 1 2. Media yang digunakan LKS dan alat peraga 2 3. Konsep yang dikembangkan 3 4. Proses pengembangan konsep 4 5. Hambatan atau kesulitan yang muncul dalam penggunaan alat peraga LKS dan alat peraga 5 6. Catatan terhadap proses pembelajaran hari itu 6

G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian

Dokumen yang terkait

IDENTIFIKASI KESALAHAN PEMAHAMAN KONSEP GARIS SINGGUNG LINGKARAN PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 23 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 13 53

IDENTIFIKASI KESALAHAN PEMAHAMAN KONSEP GARIS SINGGUNG LINGKARAN PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 23 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

4 31 53

PENGGUNAAN ALAT PERAGA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SEGI Penggunaan Alat Peraga Benda Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Segi Empat Pada Mata Pelajaran Matematika (Ptk Siswa Kelas Vii Semester Ii Di Smp Negeri 2 Jati

0 0 17

PENGGUNAAN ALAT PERAGA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SEGI Penggunaan Alat Peraga Benda Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Segi Empat Pada Mata Pelajaran Matematika (Ptk Siswa Kelas Vii Semester Ii Di Smp Negeri 2 Jati

0 0 14

Perbedaan hasil belajar Matematika materi garis singgung lingkaran ditinjau dari penggunaan metode ceramah dan diskusi di kelas VIII SMP Pangudi Luhur Moyudan tahun ajaran 2016 2017

0 0 298

SCAFFOLDING SISWA KELAS VIII DALAM MEMAHAMI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DI SMP NEGERI 3 MUNJUNGAN TAHUN AJARAN 2015/2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 2

SCAFFOLDING SISWA KELAS VIII DALAM MEMAHAMI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DI SMP NEGERI 3 MUNJUNGAN TAHUN AJARAN 2015/2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 1 13

SCAFFOLDING SISWA KELAS VIII DALAM MEMAHAMI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DI SMP NEGERI 3 MUNJUNGAN TAHUN AJARAN 2015/2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 7 37

SCAFFOLDING SISWA KELAS VIII DALAM MEMAHAMI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DI SMP NEGERI 3 MUNJUNGAN TAHUN AJARAN 2015/2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 20

SCAFFOLDING SISWA KELAS VIII DALAM MEMAHAMI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DI SMP NEGERI 3 MUNJUNGAN TAHUN AJARAN 2015/2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 62