dan tetap menjawab dengan kurang tepat sebanyak 37,5. Untuk aspek membuat garis singgung persekutuan luar dari tiga kasus yang diberikan,
siswa yang mengalami peningkatan sebanyak 25, 60, dan 35, penurunan sebanyak 5, 10, dan 5, siswa yang tetap menjawab dengan tepat
sebanyak 0, 5, dan 0, sedangkan siswa yang tetap menjawab kurang tepat sebanyak 70, 25, dan 60. Jika dirata-rata, jumlah siswa yang
mengalami mengalami peningkatan sebanyak 40, penurunan sebanyak 6,66, tetap menjawab dengan tepat sebanyak 1,6 dan tetap menjawab
dengan kurang tepat sebanyak 51,66. Untuk aspek menyebutkan pengertian garis singgung persekutuan dalam, siswa mengalami peningkatan sebanyak
75, dan siswa yang tetap menjawab kurang tepat sebanyak 25. Dan untuk aspek membuat garis singgung lingkaran dari tiga kasus yang diberikan, siswa
yang mengalami peningkatan sebanyak 50, 60, dan 60, mengalami penurunan sebanyak 5, 10, dan 5, siswa yang tetap menjawab dengan
tepat sebanyak 10, 0, dan 0, sedangkan siswa yang tetap menjawab kurang tepat sebanyak 35, 25, dan 45. Jika dirata-rata, jumlah siswa
yang mengalami mengalami peningkatan sebanyak 53,3, penurunan sebanyak 6,66, tetap menjawab dengan tepat sebanyak 3,33 dan tetap
menjawab dengan kurang tepat sebanyak 35.
E. Hambatan Dan Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian tentang penggunaan alat peraga manipulatif untuk membantu pemahaman konsep tentang garis singgung lingkaran di kalangan
siswa kelas VIII ini terdapat beberapa kelemahan, diataranya: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Pembagian kelompok heterogen tidak sesuai dengan kesepakatan awal
karena ada tiga orang siswa yang tidak masuk. Oleh karena itu, pembagian kelompok harus ditata ulang agar kemampuan yang ada pada masing-
masing kelompok seimbang. Hal tersebut menyebabkan berkurangnya waktu pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti.
2. Setelah pembelajaran menggunakan alat peraga manipulatif ini, tidak
semua siswa mengalami peningkatan pemahaman konsep. Ada 3 siswa yang mengalami penurunan pemahaman konsep, hal tersebut diduga
karena adanya pengaruh dari gaya belajar siswa. Namun, penyebab penurunan pemahaman konsep ini tidak peneliti selidiki lebih lanjut.
119
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan beberapa hal, yaitu:
1. Penggunaan alat peraga garis singgung lingkaran dilakukan secara
berkelompok dengan melakukan penyelidikan tentang garis singgung lingkaran dari berbagai kasus untuk membantu pemahaman konsep garis
singgung lingkaran. 2.
Berdasarkan hasil
pre test
dan
post test
, terjadi peningkatan rata-rata nilai 38,45 dengan standar deviasi 12,76 menjadi 52,76 dengan standar deviasi
19,86. Peningkatan terbesar dicapai pada aspek menyebutkan pengertian garis singgung persekutuan dalam.
B. Saran
Berdasarkan pelaksanaan penelitian yang telah dilakukan, peneliti mencoba memberikan beberapa saran, yaitu:
1. Bagi Guru
Dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru, dapat dilakukan dengan lebih banyak memberikan contoh dan aktivitas yang dapat membuat siswa
lebih aktif untuk membangun konsepnya tentang garis singgung lingkaran. 2.
Bagi Peneliti PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI