9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Pustaka
1. Pembelajaran Matematika
Menurut Gagne Ratna, 2011: 2 belajar dapat didefinisikan sebagai suatu proses dimana suatu organisasi berubah perilakunya
sebagai akibat pengalaman. Gagne Tanlain, 2009: 11 juga menambahkan bahwa ada enam peristiwa-peristiwa yang diidentifikasi
dialami oleh orang yang sedang belajar yang disebut peristiwa belajar
learning event
. Keenam peristiwa belajar itu adalah: 1
Menerima rangsangan syaraf 2
Menyeleksi pengamatan 3
Membuat kode penyimpanan 4
Memperbaharui 5
Mengorganisasi respon 6
Menampilkan kinerja, balikan, dan pengukuhan Selain itu, Ratna, 2011:3 dijelaskan pula bahwa belajar
dihasilkan dari pengalaman dengan lingkungan yang didalamnya terjadi hubungan-hubungan antara stimulus-stimulus dan respon-
respon. Dari uraian yang telah disampaikan tersebut, belajar merupakan respon yang dihasilkan sebagai akibat dari pengalaman
atau stimulus-stimulus tertentu, sedangkan kegiatan yang bertujuan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
untuk memperoleh respon dari proses belajar disebut dengan pembelajaran. Pembelajaran tersebut dilakukan oleh pemberi stimulus
pendidik kepada satu atau sekelompok orang peserta didik. Dalam KBBI, pembelajaran berarti proses, cara, perbuatan
menjadikan orang belajar Kamus Besar Bahasa Indonesia, BP 2002. Pengertian lain Dimyati dan Mudjiono, 2005: 297 menjelaskan
bahwa pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang terprogram dalam desain instruksional untuk membuat siswa lebih aktif, yang
menekankan pada penyediaan sumber belajar. Pembelajaran yang dilakukan dalam penelitian ini adalah suatu kegiatan belajar yang
dirancang oleh guru secara terstruktur untuk membantu siswa memahami suatu hal melalui berbagai stimulus yang digunakan
sebagai sumber belajar. Pembelajaran matematika Zubaidah dan Risnawati, 2016:8
merupakan suatu proses belajar yang bertujuan untuk mengembangkan kreatifitas dan meningkatkan kemampuan berfikir siswa, serta
meningkatkan kemampuan mengkontruksi pengetahuan baru terhadap materi matematika. Kualitas dari suatu pembelajaran juga dapat dilihat
dari segi proses dan segi hasil Zubaidah dan Risnawati, 2016:8. Dari segi proses, suatu pembelajaran dikatakan berhasil jika sebagian besar
siswa mempunyai semangat belajar dan dapat terlibat aktif baik secara fisik, mental, serta interaksi yang dibuat dengan lingkungannya.
Sedangkan dari segi hasil, apabila tercapainya tujuan pembelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
yang telah ditetapkan dan terjadinya perubahan tingkah laku dari yang tidak tahu menjadi tahu konsep matematika dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan.
2. Pemahaman konsep dan Kesalahan Konsep Matematika
Kategori