76 8. Pengembangan silabus berkelanjutan.
2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
a. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik b. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
c. Mengembangkan budaya membaca dan menulis. d. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
e. Keterkaitan dan keterpaduan f. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
3. Komponen RPP
Komponen-komponen dalam
menyusun rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP terdiri dari: identitas mata pelajaran, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran
pendahuluan, inti, penutup, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan
pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya materi yang akan dipelajari, atau bernyanyi, bercerita, memutar video, dan semacamnya.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus. 2. Kegiatan Inti
Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik dengan menerapkan
langkah-langkah pendekatan
saintifik, meliputi
kegiatan
77 mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi eksperimen,
mengasosiasimengolah materi, dan mengomunikasikan hasil belajar. 3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
b. Melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas balk tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1.
Mentorfasilitator menyiapkan peserta diklat agar termotivasi mengikuti proses pembelajaran;
2.
Mentorfasilitator mengantarkan suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari dan
menjelaskan tujuan pembelajaran diklat.
3.
Mentorfasilitator menyampaikan garis besar cakupan materi Menganalisis Permasalahan penyusunan silabus
dan RPP. Kegiatan Inti
Membagi peserta diklat ke dalam beberapa kelompok sesuai dengan tipe STAD dimana langkah-langkahnya
sebagai berikut :
1.
Mentorfasilitator memberi informasi dan tanya jawab dengan contoh kontekstual tentang Menganalisis
Permasalahan penyusunan silabus dan RPP
2.
Kelas dibagi menjadi 6 kelompok.
3.
Mentorfasilitator memberi tugas
4.
Peserta diklat berdiskusi
Kategori