73
Tugas kelompok E
Susunlah model penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk
KD PPKn kelas XII SMA semester 1
Tugas kelompok F
Susunlah model penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk
KD PPKn kelas XII SMA semester 2
F. Rangkuman
1. Kurikulum 2013 menerapkan penilaian autentik untuk menilai sikap peserta didik meliputi: sikap, pengetahuan, keterampilan. Ada beberapa cara untuk
menilai sekap peserta didik antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaan teman sebaya dan penilaian jurnal. Instrument yang digunakan
daftar cek, skala penilaian rating scale yang disertai rubrik dan hasil akhirnya dihitung berdasarkan modus.
2. Penilaian kompetensi pengetahuan: tes tertulis yang menjadi penilaian autentik adalah soal-soal yang menghedaki peserta didik merumuskan
jawabannya sendiri, seperti soal-soal uraian, soal-soal menghendaki peserta didik mengemukakan atau mengekspresikan gagasan, dalam bentuk uraian
tertulis dengan menggunakan kata-kata sendiri. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan teknik ini adalah cerminan dari penilaian
autentik. Penilaian kompetensi keteramplan terdiri atas keterampilan abstrak dan keterampilan konkrit.
3. Penilaian kompetensi keterampilan dapat dilakukan dengan menggunakan unjuk kerjakinerjapraktik, proyek, produk, portopolio, tertulis selain untuk
pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan seperti menulis karangan, laporan.
74
B. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran, BapakIbu dapat melakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan berikut ini:
1. Apa yang BapakIbu pahami setelah mempelajari materi ini? 2. Pengalaman penting apa yang BapakIbu peroleh setelah mempelajari
materi ini? 3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas BapakIbu?
4. Apa rencana tindak lanjut BapakIbu lakukan setelah kegiatan pelatihan ini?
75
KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 PEMECAHAN PERMASALAHAN PENYUSUNAN
SILABUS DAN RPP
Disusun Drs. Ilzam Marzuk, M.A.Educ.
A. Tujuan
Tujuan kegiatan pembelajaran ini, peserta mampu memecahkan permasalahan dalam penyusunan silabus dan RPP PPKn dengan baik.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memecahkan permasalahan dalam penyusunan silabus materi pada mata pelajaran PPKn sesuai dengan proses penyusunannya.
2. Memecahkan permasalahan dalam penyusunan RPP materi pada mata pelajaran PPKn sesuai dengan proses penyusunannya.
C. Uraian Materi
1. Pengembangan silabus
Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok
Musyawarah Guru Mata Pelajaran MGMP pada atau Pusat Kegiatan Guru PKG, dan Dinas Pendidikan. Langkah-langkah pengembangan silabus:
1. Mengkaji kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada Standar Isi.
2. Mengidentifikasi materi pokokpembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengembangkan kegiatan pembelajaran. 4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi.
5. Penentuan jenis penilaian. 6. Menentukan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada
jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. 7. Menentukan sumber belajar.
