86 Marsinah tersebut, selama ± 15 menit. Diharapkan peserta didik dapat
membuat 5 lima pertanyaan yang berbeda dengan teman sebangku. No.
Pertanyaan tentang Kasus Marsinah 1
........................................................................................... Dst
........................................................................................... 3. Mengumpulkan data
Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber media cetakelektronik yang berkaitan dengan faktor penyebab terjadinya
pelanggaran HAM ditinjau dari upaya perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia.
4. Menganalisis Peserta didik membuat analisis terkait dengan solusi yang dapat diberikan
dari kasus Marsinah yang ditinjau dari upaya perlindungan dan penegakan HAM.
5. Mengomunikasikan Peserta didik Mengomunikasikan secara lisan danatau tulisan berkaitan
dengan laporan hasil analisis kasus “Marsinah”.
D. Aktivitas Pembelajaran
No Uraian Kegiatan
1 Pendahuluan :
a. Penatar mempersiapkan
suasana belajar
yang menyenangkan.
b. Penatar mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya yaitu konsep pendekatan saintifik
dikaitkan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
c. Penatar menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Penatar menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Penatar menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
87 2
Kegiatan Inti : 1 Mengamati
a Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5
– 6 orang. b Peserta mempelajari langkah-langkah pembelajaran saintifik
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran PPKn
SMASMK, kemudian
penatar dapat
menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan
berbagai fakta baru yang berhubungan dengan topik yang akan dibahas.
2 Menanya a Peserta
membuat identifikasi
pertanyaan sebanyak
mungkin tentang hambatan atau kendala penyusunan pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn SMASMK
b Peserta merumuskan
hipotesis, yakni
pernyataan statement sebagai jawaban sementara atas pertanyaan
yang diajukan. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. 3 Mengumpulkan Informasi data
a Peserta mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet, web, maupun
media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. Peserta
diharapkan belajar secara aktif untuk menemukan faktor- faktor hambatan atau kendala penyusunan pendekatan
saintifik dalam pembelajaran PPKn SMASMK b Peserta didik juga mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan Tugas Kelompok penyusunan pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn SMASMK
c Peran penatar dalam tahap ini adalah sebagai berikut. 1 Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku
88 sumber pendekatan saintifik dan buku referensi lain.
2 Penatar dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan. 4 Menalar
a Peserta secara berkelompok menyimpulkan hal-hal yang terjadi dalam penyusunan pendekatan saintifik dalam
pembelajaran PPKn SMASMK b Peserta menyusun laporan hasil diskusi
c Laporan disusun secara individu, menjadi tugas peserta dan dikumpulkan pada akhir pertemuan ini.
5 Mengkomunikasikan a Peserta secara acak 2-3 orang diminta untuk menyajikan
hasil, Peserta yang lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut.
b Penatar memberikan konfirmasipenguatan atas jawaban peserta didik.
c Peserta mengumpulkan hasil analisis diskusi kelompok secara tertulis untuk diberikan penilaian.
3 Penutup
a Peserta menyimpulkan materi yang telah dibahas pada
pertemuan ini. b
Penatar memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan Tugas Mandiri.
b Penatar
dan peserta
menutup kegiatan
dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
E. Latihan Kasus Tugas
