84
KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 LANGKAH- LANGKAH PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM
PEMBELAJARAN PPKN SMASMK
Disusun: Drs. Ilzam Marzuk, M.A.Educ.
A. Tujuan
Melalui langkah-langkah pendekatan saintifik, peserta dapat : 1. Menguraikan langkah-langkah pendekatan saintifik Kurikulum 2013
sesuai dengan kaidahnya. 2. Menyusun tahapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn
SMASMK dengan salah satu contoh topikmateri sesuai dengan kaidahnya.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada akhir Diklat, peserta diharapkan dapat : 1. Menguraikan langkah-langkah pendekatan saintifik Kurikulum 2013.
2. Menyusun tahapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn SMASMK dengan salah satu contoh topikmateri.
C. Uraian Materi
LANGKAH-LANGKAH PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN PPKn SMASMK
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Mengamati
observing Mengamati
dengan panca
indra membaca,
mendengar, menyimak, melihat, menonton, dan sebagainya dengan atau tanpa alat
Menanya questioning
Membuat dan mengajukan pertanyaan, tanya jawab, berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami,
informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi
85 Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Mengumpulkan informasi
mencoba experimenting
Mengeksplorasi, mencoba,
berdiskusi, mendemonstrasikan,
meniru bentukgerak,
melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari nara sumber
melalui angket, wawancara, dan memodifikasi menambahmengembangkan
Mengasosiasi associating
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis data dalam bentuk membuat kategori,
mengasosiasi atau
menghubungkan fenomenainformasi yang terkait dalam rangka
menemukan Mengkomunikasikan
communicating Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram,
atau grafik, menyusun
laporan tertulis,
dan menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan
kesimpulan secara lisan Dikutip dari Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014
Penerapan langkah-langkah tersebut di atas, dapat dideskripsikan dalam pembelajaran PPKn SMASMK sebagaimana dicontohkan di bawah ini :
CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAARAN
Materi Pokok : Permasalahan pelindungan dan pemajuan HAM sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Sub Bab Materi : Kasus-kasus pelanggaran HAM
1. Mengamati D
isajikan cerita tentang kasus pelanggaran HAM “Marsinah”, seorang buruh yang menuntut menaikkan upah minimum regional UMR pada
perusahaan tempat dia bekerja. Peserta didik diminta untuk mengamati selama ± 15 menit
2. Menanya Peserta didik ditugaskan untuk membuat pertanyaan tetang kasus
86 Marsinah tersebut, selama ± 15 menit. Diharapkan peserta didik dapat
membuat 5 lima pertanyaan yang berbeda dengan teman sebangku. No.
Pertanyaan tentang Kasus Marsinah 1
........................................................................................... Dst
........................................................................................... 3. Mengumpulkan data
Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber media cetakelektronik yang berkaitan dengan faktor penyebab terjadinya
pelanggaran HAM ditinjau dari upaya perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia.
4. Menganalisis Peserta didik membuat analisis terkait dengan solusi yang dapat diberikan
dari kasus Marsinah yang ditinjau dari upaya perlindungan dan penegakan HAM.
5. Mengomunikasikan Peserta didik Mengomunikasikan secara lisan danatau tulisan berkaitan
dengan laporan hasil analisis kasus “Marsinah”.
D. Aktivitas Pembelajaran
