Penyusunan Model Pembelajaran Berbasis Proyek

91 KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 PENYUSUNAN MODEL PROJECT BASED LEARNING, DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN PPKN Disusun Drs. Ilzam Marzuk, M.A.Educ.

A. Tujuan

Peserta mampu menggunakan model pembelajaran discovery Learning, Problem Based learning dan proyek Based Learning dalam RPP sesuai materi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Membuat penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Proyek Based Learning pada mata pelajaran PPKn 2. Membuat Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Discovery Learning pada mata pelajaran PPKn 3. Membuat Penerapan Model Pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning pada mata pelajaran PPKn

C. Uraian Materi

Penyusunan Model Project Based Learning, Discovery Learning dan Problem Based Learning pada Pembelajaran PPKn

1. Penyusunan Model Pembelajaran Berbasis Proyek

Contoh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Kompetensi Dasar Topik Sub Topik Tujuan Alokasi Waktu 92 KEGIATAN AKHIR PADA PERTEMUAN SEBELUMNYA. a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan tsb. b. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas Mandiri 15 yaitu membuat artikel singkat sebanyak 4 paragraf yang berisi proses peradilan HAM di Indonesia dan peradilan internasional. c. Guru menyampaikan informasi kegiatan pada pertemuan berikutnya yaitu Peserta didik secara kelompok diminta untuk melakukan kegiatan proyek kewargenega raan yaitu “Mari Meneliti” dengan ketentuan sebagai berikut: Persiapan a. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang anggotanya terdiri atas tiga sampai dengan lima orang b. Menentukan pokok permasalahan yang akan diteliti yang berkaitan dengan pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik. c. Menentukan respondenorang yang akan diteliti atau diwawancara d. Peserta didik diminta untuk menyusun pedoman pengamatan atau wawancara Pelaksanaan a. Peserta didik diminta mengamati kehidupan masyarakat di sekitar tempat penelitian. b. Melakukan identifikasi mengenai pelanggaran HAM yang terjadi di sekitar tempat penelitian c. Melakukan wawancara dengan ketua RTRW, pelaku, korban atau orang-orang yang dianggap tahu terjadinya pelanggaran HAM tersebut. b. Mencatat setiap hasil pengamatan dan wawancara yang telah dilakukan Pelaporan a. Melaporkan hasil pengamatan ke dalam format di bawah ini : Kronologis Penyebab Nilai Pancasila Upaya 93 Kejadian Yang Dilanggar Penanganan b. Berdasarkan data yang terkumpul, coba kalian membuat poster yang berisi ajakan kepada masyarakat untuk menghindari perbuatan yang berpotensi melanggar hak asasi manusia. Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME. Tahap Pembelajaran Project Based Learning No Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1 Penentuan pertanyaan mendasar Start With the Essential Question a. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas Mandiri 15 yaitu membuat artikel singkat sebanyak 4 paragraf yang berisi proses peradilan HAM di Indonesia dan peradilan internasional. b. Guru menyampaikan informasi kegiatan pada pertemuan berikutnya yaitu peserta didik secara kelompok diminta untuk melakukan kegiatan proyek kewarg enegeraan yaitu “Mari Meneliti” 2 Mendesain perencanaan proyek Design a Plan for the Project a. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang anggotanya terdiri atas tiga sampai dengan lima orang. b. Menentukan pokok permasalahan yang akan diteliti yang berkaitan dengan pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik. c. Menentukan respondenorang yang akan diteliti atau diwawancara d. Peserta didik diminta untuk menyusun pedoman pengamatan atau wawancara 3 Menyusun jadwal Create a Schedule a. Peserta didik diminta mengamati kehidupan masyarakat di sekitar tempat penelitian. b. Melakukan identifikasi mengenai pelanggaran HAM yang terjadi di sekitar tempat penelitian c. Melakukan wawancara dengan ketua RTRW, pelaku, korban atau orang- orang yang dianggap tahu terjadinya pelanggaran HAM tersebut. 94 No Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran d. Mencatat setiap hasil pengamatan dan wawancara yang telah dilakukan 4 Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek Monitor the Students and the Progress of the Project a. Melaporkan hasil pengamatan ke dalam format di bawah ini. b. Berdasarkan data yang terkumpul, coba kalian membuat poster yang berisi ajakan kepada masyarakat untuk menghindari perbuatan yang berpotensi melanggar hak asasi manusia. 5 Menguji hasil Assess the Outcome a. Peserta didik secara kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil Proyek Kewarganegaraan “Mari Meneliti” di depan kelas. b. Peserta didik diminta untuk menanggapi hasil presentasi yang telah disampaikan oleh peserta didik lain. c. Hasil artikel singkat dan Proyek Kewarganegaraan dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian dari guru. Jika diperlukan, masingmasing kelompok diminta untuk memperbaiki hasil pekerjaannya berdasarkan masukan dari kelompok lain, setelah itu baru dikumpulkan. 6 Mengevaluasi pengalaman Evaluate the Experience a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini, melakukan refleksi dan penilian diri. b. Guru melakukan penilaian dengan memberikan pertanyaan secara tertulis. Pertanyaan dapat menggunakan soal uji kompetensi Bab 1. b. Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

2. Model Pembelajaran Penemuan Discovery Learning.