b. Menghitung nilai prestasi tiap siswa dengan rumus :
c. Menghitung nilai rata-rata prestasi siswa secara keseluruhan dengan
menggunakan rumus:
d.
Menghitung persentase yang mencapai KKM dengan menggunakan rumus:
e. Membandingkan tingkat keberhasilan belajar tiap akhir siklus dengan
kondisi awal untuk mengetahui apakan ada peningkatan prestasi belajar siswa.
G. Kriteria Keberhasilan
1. Kriteria Keberhasilan Minat Belajar Siswa
Tabel 3.29 Kriteria Keberhasilan Minat Belajar
Variabel Indikator
Keberhasilan Kondisi
awal Target Akhir
Siklus I Targat
Akhir siklus II
Minat Siswa
Rata-rata minat seluruh
siswa 31
65,00 70,00
Tabel 3.29 menjelaskan kriteria keberhasilan minat yang ingin dicapai oleh peneliti, pada tebel di atas diperoleh dari hasil konsultasi antara peneliti dengan
guru kelas III SD N Sendangadi 2 Sleman Yogyakarta.
2. Kriteria Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa
Tabel 3.29 Kriteria Keberhasilan Prestasi Belajar
Variabel Indikator
Keberhasilan Kondisi
Awal Target
Siklus I Target
Siklus II
Prestasi siswa
Rata-rata nilai ulangan
69 75
80
Persentasi jumlah siswa yang
mencapai KKM 33
50 75
Tabel 3.30 di atas menjelaskan kriteria keberhasilan prestasi belajar yang ingin dicapai oleh peneliti, pada tebel di atas diperoleh dari hasil konsultasi
antara peneliti dengan guru kelas III SD N Sendangadi 2 Sleman Yogyakarta.
85
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Penelitian
1. Kondisi Awal Minat dan Prestasi Belajar IPS Siswa
Sebelum penerapan media audio visual dalam pembelajaran IPS, peneliti terlebih dahulu melakukan observasipengamatan. Hal ini bertujuan
untuk mengetahui keadaan awal minat belajar IPS siswa. Observasi ini dilakukan pada tanggal 4 Agustus 2015 di kelas III. Kondisi awal minat
belajar IPS siswa dijadikan bahan untuk melaksanakan penelitian yang terbagi menjadi siklus I dan siklus II.
Data Minat siswa diperoleh dari hasil pengamatan dan penyebaran lembar kuesioner. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan lembar
pengamatan sebagai pedoman dalam melakukan observasi, dan lembar kuesioner yang diisi oleh siswa kelas III yang berjumlah 21 siswa. Tujuan
dari penyebaran kuesioner ini adalah untuk memperkuat data kondisi awal minat siswa selain menggunakan data pengamatan. Data kondisi awal minat
siswa dapat dilihat pada tabel 4.1.
