1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data dan analisa data, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Keaktifan siswa pada kelas eksperimen bebas dan eksperimen terbimbing tidak berbeda. 2. Prestasi belajar siswa pada kelas yang menggunakan metode eksperimen terbimbing lebih baik daripada metode eksperimen bebas. 3. Penerapan metode eksperimen terbimbing lebih efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa kelas X MIA SMA N 2 Ngaglik daripada metode eksperimen bebas. 4. Penerapan metode eksperimen terbimbing lebih efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X MIA SMA N 2 Ngaglik daripada metode eksperimen bebas.

B. Saran

1. Perlu diberikan treatment pendahuluan sebelum mengambil data penelitian, agar siswa terbiasa dan tidak kebingungan dengan treatment yang digunakan. 2. Evaluasi yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa tidak hanya berupa tes tertulis, namun juga tes keterampilan siswa dalam melakukan percobaan. 3. Dalam penggunaan video recorder perlu diperhatikan luas area observasi, posisi, kapasitas video, dan jumlah video recorder yang diperlukan. Bahkan jika perlu menggunakan audio recorder sebagai pelengkap. 67 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Aunurrahman. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar dan Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Gentry, James W.. 1990. What is Experiential Learning? Chapter 2. Diunduh dari journal http:www.wmich.educaspservicelearningfilesWhat20is20Experien tial20Learning.pdf pada tanggal 18112014. Hamalik, Oemar. 2002. Psikologi Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Khairani, Makmun. 2014. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Purwanto, Budi. 2013. Fisika 1 untuk kelas X SMA dan MA. Jawa Tengah: PT Wangsa Jatra Lestari. Rozaq, Mutrofin. 2009. Perbedaan Prestasi Belajar Fisika antara Siswa yang Belajar dengan Metode Eksperimen Berbasis Konstruktivistik dan Siswa yang Belajar dengan Metode Eksperimen Terbimbing di Kelas X SMA PGRI 1 Lumajang . Skripsi, Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Diunduh dari http:fisika.um.ac.idskripsi110-mutrofin-rozaq.pdf pada tanggal 21042015. Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sartika, Septi B.. Pengaruh Penerepan Metode Eksperimen Sebagai Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Pedagogia Vol 1, No. 2, Juni 2012: 189-211. Diunduh dari journal.umsida.ac.idfilesSeptiV1.2.pdf tanggal 02122014. Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosda. Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius. Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika: Konstruktivistik Menyenangkan. Yogyakarta: Kanisius. hal 77-82. Suparno, Paul. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Yogyakarta: USD. Suparno, Paul. 2011. Pengantar Statistika untuk Pendidikan dan Psikologi. Yogyakarta: USD. Tipler, Paul A.. 1991. Fisika untuk Sains dan Teknik. Edisi ketiga jilid 2. Translated by Soegidjono, B. 2001. Jakarta: Erlangga. 69 LAMPIRAN 70 Lampiran 1. Surat permohonan izin penelitian 71 Lampiran 2. Surat perizinan pelaksanaan penelitian 72 Lampiran 3. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian 73 Lampiran 4. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP kelas eksperimen I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : SMAN 2 Ngaglik Mata Pelajaran : Fisika KelasSemester : X MIA 2Genap Eksperimen Bebas Materi Pokok : Pembiasan pada Lensa Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

A. Kompetensi Inti

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Demonstrasi Untuk Menngkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Pada Materi Pembiasan Cahaya (Eksperimen Di Kelas V Mi Al-Musthofa Sempur)

2 16 112

Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas IV

0 13 196

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA siswa melalui metode eksperimen: penelitian tindakan kelas di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Pasar Minggu Jakarta Selatan

0 12 182

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ENERGI PANAS DENGAN METODE EKSPERIMEN SISWA KELAS IV Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Pada Materi Energi Panas Dengan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SDN 4 Barenglor Klaten Utara Klaten Tahun

0 2 13

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ENERGI PANAS DENGAN METODE EKSPERIMEN SISWA KELAS IV Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Pada Materi Energi Panas Dengan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SDN 4 Barenglor Klaten Utara Klaten Tahu

0 2 16

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN Efektivitas Penggunaan Strategi Card Sort Dan Index Card Match Terhadap Nilai Kognitif Dan Keaktifan Siswa Pada Materi Fungi (Eksperimen pada siswa kelas X SMAN 2 Sukoharjo T. A. 2011/2012).

0 0 18

PENDAHULUAN Efektivitas Penggunaan Strategi Card Sort Dan Index Card Match Terhadap Nilai Kognitif Dan Keaktifan Siswa Pada Materi Fungi (Eksperimen pada siswa kelas X SMAN 2 Sukoharjo T. A. 2011/2012).

0 3 8

DAFTAR PUSTAKA Efektivitas Penggunaan Strategi Card Sort Dan Index Card Match Terhadap Nilai Kognitif Dan Keaktifan Siswa Pada Materi Fungi (Eksperimen pada siswa kelas X SMAN 2 Sukoharjo T. A. 2011/2012).

0 5 4

Pengaruh metode eksperimen terbimbing dan perbedaan gender terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Klaten dalam materi pembiasan cahaya pada lensa.

1 1 174

Peningkatan prestasi belajar fisika siswa pada pokok bahasan pemantulan cahaya dan pembiasan cahaya melalui animasi gambar Powerpoint pada kelas X SMA BOPKRI 2 Yogyakarta.

0 2 232