1. Home
  2. Pariwisata

Uji Pengecoh Soal Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

5. Uji Reliabilitas Soal

Berdasarkan perhitungan uji reliabilitas 20 butir soal uji test hasil belajar matematika diperoleh r 11 = 0, 757. Nilai r 11 tersebut dibandingkan dengan 0.70. berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa r 11 0.70, sehingga instrumen tes tersebut dapat dikatakan reliabel dan memiliki keajegan atau konsisten dalam mengukur sampel dan layak digunakan untuk pengambilan data hasil belajar matematika. Hasil perhitungan reliabilita uji coba test hasil belajar matematika peserta didik dapat dilihat pada lampiran 8.

6. Kesimpulan Hasil Uji Coba Test Hasil Belajar Matematika Peserta Didik

Berdasarkan hasil perhitungan validitas, uji tingkat kesukaran, uji daya pembeda, uji reliabilitas soal test maka dapat dibuat tabel kesimpulan sebagai berikut: Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Uji Coba Test Hasil Belajar Matematika Peserta Didik No. Soal Validitas Tingkat kesukaran Daya Pembeda Reliabilitas Keputusan 1 Valid Sedang Baik Reliabel Dipakai 2 Valid Sedang Jelek Dipakai 3 Valid Sedang Cukup Dipakai 4 Drop Sedang Cukup Dibuang 5 Valid Sedang Baik Dipakai 6 Valid Sedang Baik Dipakai 7 Drop Sedang Sangat jelek Dibuang 8 Valid Mudah Baik Dipakai 9 Valid Sedang Baik Dipakai 10 Drop Sukar Jelek Dibuang 11 Valid Sedang Baik Dipakai 12 Valid Sedang Jelek Dipakai 13 Valid Sedang Jelek Dipakai 14 Valid Sedang Baik Dipakai 15 Valid Sedang Cukup Dipakai 16 Valid Sedang Baik Dipakai 17 Valid Sedang Baik Dipakai 18 Drop Sukar Cukup Dibuang 19 Drop Sukar Cukup Dibuang 20 Valid Sedang Baik Dipakai 21 Valid Sedang Jelek Dipakai 22 Valid Sedang Baik Dipakai 23 Valid Sedang Cukup Dipakai 24 Drop Sedang Jelek Dibuang 25 Valid Sedang Baik Dipakai 26 Drop Sedang Jelek Dibuang 27 Valid Sedang Baik Dipakai Berdasarkan Tabel 4.4 dari 27 soal yang di ujicobakan terdapat 20 soal yang valid, butir soal memiliki tingkat kesukaran mudah, butir soal memiliki tingkat kesukaran sedangcukup, butir soal memiliki tingkat kesukaran sukar. Soal tersebut sudah layak diujicobakan pada kelas eksperimen dan kontrol untuk pengambilan data hasil belajar matematika. Namun dalam penelitian ini, peneliti hanya mengambil soal yang valid saja yang akan diujicobakan, soal yang valid berjumlah 20 butir, yaitu soal nomor 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 20, 21, 22, 23, 25, dan 27.

B. Deskripsi Data Amatan

Peneliti melakukan pembelajaran sebanyak 4 kali yang dilaksanakan pada tanggal 17, 24, 31, dan 7 Januari-Februari 2017 untuk kelas eksperimen dan tanggal 19, 25, 2, dan 8 Januari-Februari 2017 untuk kelas kontrol, sedangkan

Dokumen yang terkait

PENGARUH CARA BELAJAR DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 9 69

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK DI KELAS IV SD NEGERI 2 PELITA BANDAR LAMPUNG

0 8 114

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK DI KELAS IV SD NEGERI 2 PELITA BANDAR LAMPUNG

0 7 30

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA KELAS IVC SD NEGERI 1 TANJUNGGADING BANDAR LAMPUNG

1 11 16

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK KECIL MATERI POKOK BENDA DAN SIFATNYA KELAS IV SD NEGERI 2 KEDAMAIAN BANDAR LAMPUNG

0 7 41

PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar Lampung)

3 22 35

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bukit Kemuning Lampung Utara Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 20 124

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK TERHADAP SISWA KELAS V B SDN 2 KEDAMAIAN BANDAR LAMPUNG

1 4 39

PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SDN 03 KALIJIRAK TASIKMADU KARANGANYAR 2011.

1 2 15

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN INQUIRY TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA (PTK di kelas VIII Semester Genap MTs Negeri Karanganyar).

0 2 9