Berdasarkan Tabel 4.8 di atas, diperoleh bahwa hasil uji homogenitas hasil belajar matematika dengan taraf signifikan
= 0.05 dengan derajat kebebasan dk = 1 t
tabel
= 1,829 dan hasil perhitungan t
hitung
= 1,303 .Berdasarkan perhitungan tersebut terlihat bahwa f
hitung tabel
. Dapat diambil kesimpulan bahwa H
diterima, artinya kedua sampel berasal dari populasi yang sama homogen. Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran
19.
C. Pengujian Hipotesis Statistik 1. Uji-t
Uji yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t pihak kanan. Uji-t digunakan untuk mengetahui pengaruh dari masing-masing variabel bebas
yaitu metode diskusi kelompok dengan pendekatan konstruktivisme dan metode ceramah konvensional terhadap satu variabel terikat yaitu hasil
belajar matematika. Setelah data terkumpul dapat dilakukan penganalisisan data yang digunakan untuk menguji hipotesis.
Pengujian Hipotesis Pasangan Hipotesis dalam penelitian ini adalah:
a Hipotesis Penelitian. Terdapat perbedaaan hasil belajar matematika antara pembelajaran metode
diskusi kelompok dengan pendekatan konstruktivisme dibandingkan pembelajaran dengan metode ceramah konvensional
b Hipotesis Statistik. Hipotesis dalam statistik penelitian ini adalah sebagai berikut :
H :
1
=
2
Rata-rata hasil belajar matematika peserta didik dari kelas yang menggunakan
metode diskusi
kelompok dengan
pendekatan konstruktivisme sama dengan rata-rata hasil belajar matematika peserta
didik dari kelas yang menggunakan metode ceramah konvensional. H
1
:
1
≠
2
Rata-rata hasil belajar matematika peserta didik dari kelas yang menggunakan
metode diskusi
kelompok dengan
pendekatan konstruktivisme tidak sama dengan rata-rata hasil belajar matematika
peserta didik dari kelas yang menggunakan metode ceramah konvensional.
Berikut adalah rangkuman hasil perhitungan uji-t dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji-t
No Kategori
Kelas t
hitung
t
tabel
Kesimpulan 1
Hasil Belajar
Matematika Eksperimen,
Kontrol 3,052
1,999 H
Ditolak
