sehingga peserta didik dapat aktif dan menemukan cara belajar yang efektif dan menyenangkan, sehingga hasil belajar peserta didik dapat
meningkat. b. Pendidik harus lebih kreatif dalam mimilih pendekatan pembelajaran
yang dapat menumbuhkan kebiasaan-kebiasaan positif dalam pembelajaran matematika sehingga kecenderungan peserta didik dalam
berpikir, bersikap, dan bertindak positif secara kreatif terhadap pelaran matematika akan menjadi lebih baik dan menyenangkan.
2. Bagi Peserta Didik a. Peserta didik sebaiknya tidak perlu merasa takut mengikuti proses
pembelajaran matematika
karena pembelajarannya
sangat menyenangkan, jangan takut mencoba menuangkan ide-ide kreeatif
yang dimiliki dalam menyelesaikan berbagai permasalahan soal-soal pelajaran matematika.
b. Peserta didik harus lebih aktif menumbuhkan sikap positif, minat, rasa ingin tahu, dan rasa percaya diri dalam proses pembelajaran
matematika. 3. Bagi Sekolah
a. Sekolah harus dapat memberikan informasi kepada pendidik tentang pentingnya mengembangkan proses kreatif dalam pembelajaran yang
dapat meningkatkan hasil belajar yang pada akhirnya prestasi peserta didik dapat meningkat.
b. Sekolah harus membantu pendidik untuk memberikan informasi kepada peserta didik tentang pentingnya keaktifan dalam proses
pembelajaran, sehingga apa yang disampaikan oleh pendidik dapat diterima dengan baik oleh peserta didik.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya Peneliti selanjutnya diharapkan dapat menerapakan metode diskusi
kelompok dengan pendekatan konstruktivisme pada pokok bahasan yang lain, sehingga dapat meninggkatkan hasil belajar peserta didik.
C. Penutup
Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa didalam penulisan skripsi ini masih banyak sekali kesalahan,
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Berdasarkan hal tersebut penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya dapat membangun bagi penulis
dari berbagai pihak guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis sebagai pengalaman yang sangat tinggi nilainya dan bagi
pembaca umumnya sebagai bahan perbendaharaan ilmu. Kepada Allah SWT
jualah penulis kembalikan dan mohon maghfirohnya.Amin.
Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 1992.
.Prosedur Penelitian satu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka Cipta. 2002. Al-Hikmah. Al-
Qur’an dan Terjemahannya. Bandung: CV. Dipenogoro. 2007. Baharudin, Esa Nur Wahyuni, Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogyakarta: Ar-Ruz
media. 2010 Dimyati, Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT.Renika Cipta. 2006.
Fauzan, Ahmad. Modul proses pembelajaran matematika. Padang: Panitia sertifikasi guru rayon UNP. 2008.
Furchan, Arief. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. 2008.
Hasan, M. Iqbal.. Metodologi Penelitian dan aplikasinya. Jakarta : Ghalia Indonesia. 2002.
Heruman.Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda. 2008. HJ Sriyanto.Stategi Sukses Menguasai Matematika. Yogakarta: Indonesia Cerdas.
2007. Hudoyo Herman. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud. 1988.
Husaini Usman, Purnomo Setiadi Akbar. Pengantar Statistik. Jakarta: Bumi Aksara. 2000.
J.J. Moedjiono, Hasibuan.Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2006.
Muhibbin Syah. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers. 2008. Mujib. “Mengimplementasikan Proses Pembelajaran Maatematika Melalui Model
Pendidikan Matematika Realistic Indonesia ,” dalam Jurnal Al-Jabar, Volume
III. No 1; Bandar Lampung: Fakultas Tarbiyah. 1990. Mulyono, Abdurrahman.Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka
Cipta. 2003.
