75 Tabel 12 diatas adalah tabel yang menunjukkan tanggapan siswa mengenai
bagaimana arus pesan pada saat sosialisasi dengan melihat kesempatan dialog tanya jawab antara guru sebagai komunikator dan siswa sebagai komunikan, dari 58
responden yang menjawab, 58 siswa 100 atau seluruh responden menjawab bahwa pernah ada kesempatan untuk tanya jawab pada siswa apalagi jika pesan yang
disampaikan tidak mengerti oleh siswa dengan kata lain kecendrungan arus pesan dua arah dapat terjadi, tidak ada responden yang menjawab kadang-kadang atau tidak
pernah diberi kesempatan untuk bertanya. Arus pesan dua arah ini tentunya berkaitan dengan kejelasan isi pesan yang diterima oleh siswa dengan adanya tanya jawab
maka pesan yang disampaikanpun akan semaikn jelas.
8. Keterkaitan pesan dengan masalah Tabel 13
Apakah Pesan Yang Disampaikan Dapat Menambah Pengetahuan? Penjelasan Guru Menambah
Pengetahuan
Frekwensi
1. Dapat menambah pengetahuan 58
100 2. Kadang-kadang menambah
pengetahuan 0 0
3. Tidak menambah pengetahuan Jumlah 58
100
P.8FC. 16
Tabel 13 diatas menunjukkan bahwa dari 58 responden yang ditanya, 58 orang siswa 100 menjawab bahwa pesan yang disampaikan oleh guru dapat
menambah pengetahuan artinya adalah bahwa pesan tersebut sesuai dengan masalah yang ada karena informasi yang lebih banyaklah yang dibutuhkan oleh para siswa,
Universitas Sumatera Utara
76 sedangkan tidak ada yang menjawab jarang apalagi tidak menambah pengetahuan.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pesan yang disampaikan oleh guru makin menambah pemahaman siswa terhadap bantuan operasional sekolah.
9. Frekwensi Penyampaian Tabel 14
Frekwensi Penyampaian Sosialisasi Frekwensi Sosialisasi
Frekwensi
1. 3 sampai 6 kali 29
50 2. Kurang dari 3 kali
29 50 3. Tidak pernah
Jumlah 58 100
P.9FC.17
Tabel 14 tentang frekwensi penyampaian pesan diatas menunjukkan bahwa ada 29 orang 50 yang menjawab bahwa frekwensi pesan disampaikan antara 3
sampai 6 kali, yang menjawab kurang dari 3 kali ada 29 orang 50 dan tidak ada yang menjawab tidak pernah, dengan kata lain adalah bahwa siswa yang menjadi
responden menjawab frekwensi penyampaian pesan 3 sampai 6 kali dan kurang dari 3 kali adalah seimbang. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa tingkat
keseringan guru menyampaikan sosialisasi termasuk cukup tinggi artinya adalah bahwa pesan sering disampaikan secara berulang-ulang.
Universitas Sumatera Utara
77
10. Cara penyampaian pesan Tabel 15
Cara Penyampain Sosialisasi Cara Penyampaian
Sosialisasi 1. Pernah
2. Jarang 3. Tidak
pernah Total
f F F f 1. Menerangkan di depan
kelas saat jam pelajaran 55 94,83 2 3,45 1 1,72
58 100
2. Menerangkan di luar kelas setelah jam
pelajaran 13 22,41
9 15,52
36 62,07
58 100
P. 10FC. 18, 19
Tabel diatas menunjukkan bahwa ada 55 orang 94,83 dari 58 responden yang mengatakan bahwa pernah atau lebih sering guru menyampaikan pesan dengan
menerangkan di depan kelas saat jam pelajaran, yang menjawab jarang adalah hanya 2 orang 3,45 dan yang menjawab tidak pernah ada sebanyak 1 orang 1,72.
Sedangkan responden yang menjawab guru menerangkan di luar kelas setelah jam pelajaran adalah hanya 13 orang 22,41, yang menjawab jarang sebanyak 9 orang
15,52 dan lebih banyak yang menjawab tidak pernah yaitu sebanyak 36 orang 62,07.
Berdasarkan keterangan diatas dapat disimpulkan bahwa cara guru menyampaikan sosialisasi lebih banyak menjawab menerangkan di depan kelas pada
saat jam pelajaran. Tanggapan responden ketika ditanya manakah lebih baik antara menerangkan di depan kelas saat jam pelajaran dengan menerangkan di luar kelas
setelah jam pelajaran, responden menjawab lebih baik menyampaikan pesan di depan kelas saat jam pelajaran.
Universitas Sumatera Utara
78
11. Suasana Penyampaian Tabel 16
