Teknik Analisa Data METODOLOGI PENELITIAN

41

F. Teknik Analisa Data

1. Pengujian Prasyarat Analisis

a. Uji Normalitas

Uji normalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas yang digunakan adalah dengan memakai uji kai kuadrat Chi-Square. Untuk menghitung normalitas dengan menggunkan kai kuadrat terlebih dahulu kita membuat distribusi frekuensi dari data yang diperoleh, setelah itu ikuti langkah-langkah berikut: 11 Langkah 1: Mencari batas bawah kelas setiap data. Langkah 2: Mencari Z batas kelas dengan menggunakan Daftar Z, dengan rumus: Z batas kelas = S x BK − Keterangan: BK = batas bawah kelas masing-masing data x = Nilai rata-rata data S = Standar Deviasi Langkag 3: Mencari luas Z tabel Langkah 4: Mencari frekuensi ekspektasi Ei = n x luas Z tabel Langkah 5: Mencari X 2 hitung dengan menggunakan rumus: Ei Ei Oi 2 − , Keterangan: Oi = Frekuensi Ei = frekuensi ekspektasi Setelah diperoleh hasil dari X 2 hitung , maka mencari X 2 tabel dengan menggunakan derajat kebebasan dk = panjang kelas – 3 dan taraf signifikansi α = 0,05 Kriteria pengujian normalitas: Jika X 2 hitung ≤ X 2 tabel , maka H diterima artinya data berdistribusi normal Jika X 2 hitung ≥ X 2 tabel , maka H ditolak artinya data tidak berdistribusi normal 11 Subana, Mursetyo Rahardi dan Sudrajat, Statistik Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, 2000, h. 123 42

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk melihat kehomogenan populasi. Uji homogenitas yang digunakan adalah uji fisher, yaitu: F hitung = Error Bookmark not defined. Kecil Besar Varians Varians 12 Dimana, varians 1 2 2 2 − − = ∑ ∑ n n x x n S i i Setelah mendapatkan hasil dari F hitung , maka menentukan F tabel dengan dk = 1 n 1 n 2 1 − − dan taraf signifikansinya α = 0,05. Kriteria pengujian homogenitas: Jika F hitung ≤ F tabel , maka sampel homogen Jika F hitung ≥ F tabel , maka sampel tidak homogen

2. Pengujian Hipotesis

Setelah dilakukan pengujian populasi data dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, maka dilakukan uji hipotesis dengan uji t dan untuk menghitung uji t yang perlu dilakukan adalah: a. Mencari standar deviasi gabungan dsg dsg = Error Bookmark not defined. 2 1 1 2 1 2 2 1 1 − + − + − n n V n V n Keterangan: n 1 = Jumlah siswa kelas eksperiment n 2 = Jumlah siswa kelas kontrol V 1 = Varians kelas eksperimen V 2 = Varians kelas kontrol 12 Sudjana, Metode Statistika…, h. 249 43 b. Mencari t hitung dengan menggunakan rumus: S n n x x t 2 1 2 1 1 1 + − = dengan 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 − + − − − = n n s n s n S 13 Keterangan: 1 x = Rata-rata prestasi belajar kelas eksperiment 2 x = Rata-rata prestasi belajar kelas kontrol n 1 = Jumlah siswa kelas eksperiment n 2 = jumlah siswa kelas kontrol S 1 2 = Varians kelas eksperimen dan S 2 2 = varians kelas kontrol c. Menentukan t tabel dengan derajat kebebasan db = n 1 + n 2 – 2 dan taraf signifikansi α = 0,05 atau penelitiab ini memiliki derajat keyakinan 95. Dengan kriteria penerimaan sebagai berikut: Terima Ho, jika t hitung ≤ t tabel Tolak Ho, jika t hitung t tabel Dengan pengajuan hipotesis statistiknya sebagai berikut: 14 H o : 2 1 μ μ = H a : 2 1 μ μ Keterangan: H o = Hipotesis nol H a = Hipotesis alternatif 1 μ = Rata-rata skor hasil belajar kelompok eksperimen 2 μ = Rata-rata skor hasil belajar kelompok kontrol 13 Sudjana, Metode Statistika…, h. 238-239 14 Sudjana, Metode Statistika…, h.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Metode Turnamen Belajar (Learning Tournament) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Min Parung

1 9 200

Pengaruh strategi active learning (belajar aktif) teknik information search / mencari informasi terhadap hasil belajar Matematika siswa

0 10 190

Pengaruh penggunaan strategi mastery learning terhadap hasil belajar IPS siswa Mts Al-Khairiyah tegal parung jakarta selatan tahun ajaran 2014/2015

1 14 146

Pengaruh Penggunaan Strategi Active Learning Dengan Metode Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 7 166

Pengaruh Pendekatan KOntekstual Strategi REACT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 5 170

DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KONSENTRASI BELAJAR SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Explicit Instruction dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau da

0 3 18

EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR Eksperimen Strategi Pembelajaran Discovery Learning dan Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas

0 2 16

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN GENIUS LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

0 1 9

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA.

8 14 38

PENGARUH AKTIVITAS BLOGGING DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 0 11