Tabel 4.21 Group Statistic
Group Statistics
Kelas N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean Skor
1 30
32.5000 4.19975
.76677 2
30 22.2667
7.49682 1.36873
Dari tabel diperoleh rata-rata kelas eksperimen adalah 32,5 dan rata-rata kelas kontrol adalah 22,2667. Hal ini menunjukkan rata-rata kemampuan komunikasi
lisan matematis siswa dengan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP lebih tinggi daripada kelas kontrol.
4.2.4 Pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP
Kelas eksperimen merupakan kelas yang menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP. Kelas ini digunakan untuk mengetahui
pencapaian kemampuan komunikasi lisan matematis dengan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP.
4.2.4.1 Analisis Aktivitas Guru
Hasil pengamatan pada pertemuan ke-1 aktivitas guru menunjukkan aktivitas yang bagus, hampir seluruh tahapan pembelajaran Missouri Mathematics
Project MMP dapat terlaksana dengan baik. Tahapan yang belum muncul adalah tahap review dan guru menjawab pertanyaan siswa pada tahap development. Hal ini
dikarenakan pada pertemuan ke-1 belum ada pekerjaan rumah atau tugas yang perlu dibahas. Kemudian pada tahap development belum ada siswa yang bertanya.
Presentase keterlaksanaan aktivitas guru adalah 76,19.
Hasil pengamatan pada pertemuan ke-2 aktivitas guru menunjukkan aktivitas yang bagus. Seluruh tahapan pembelajaran terlaksana dengan baik. Terdapat
peningkatan presentase keterlaksanaan aktivitas guru menjadi 83,33. Hasil pengamatan pada pertemuan ke-3 menunjukkan aktivitas yang bagus.
Seluruh tahapan pembelajaran terlaksana dengan baik, kecuali pada tahap Home Assignment. Hal ini karena pada pertemuan ke-3 dilakukan penilaian kemampuan
komunikasi lisan matematis dan pertemuan selanjutnya dilakukan tes untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa. Presentase keterlaksanaan aktivitas guru pada
pertemuan ke-3 ini adalah 84,52. Untuk lebih jelasnya, aktivitas guru pada kelas eksperimen yang
menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP disajikan pada gambar berikut.
Gambar 4.1 Presentase aktivitas guru pada kelas eksperimen
4.2.4.2 Analisis Aktivitas Siswa
Hasil pengamatan pada pertemuan ke-1 aktivitas siswa menunjukkan aktivitas yang bagus, hampir seluruh tahapan pembelajaran Missouri Mathematics
72.00 74.00
76.00 78.00
80.00 82.00
84.00 86.00
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3
Presentase Aktivitas Guru
Presentase aktivitas guru
Project MMP dapat terlaksana dengan baik. Tahapan yang belum muncul adalah tahap review dan siswa mengajukan pertanyaan pada tahap development. Hal ini
dikarenakan pada pertemuan ke-1 belum ada pekerjaan rumah atau tugas yang perlu dibahas. Presentase keterlaksanaan aktivitas siswa adalah 55.
Hasil pengamatan pada pertemuan ke-2 aktivitas siswa menunjukkan aktivitas yang bagus. Seluruh tahapan pembelajaran terlaksana dengan baik. Terdapat
peningkatan presentase keterlaksanaan aktivitas siswa menjadi 70. Hasil pengamatan pada pertemuan ke-3 menunjukkan aktivitas yang bagus.
Seluruh tahapan pembelajaran terlaksana dengan baik, kecuali pada tahap
Home Assignment. Hal ini karena pada pertemuan ke-3 dilakukan penilaian kemampuan
komunikasi lisan matematis dan pertemuan selanjutnya dilakukan tes untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa. presentase keterlaksanaan aktivitas siswa pada pertemuan ke-3 ini
adalah 80. Untuk lebih jelasnya, aktivitas siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan
pembelajaran
Missouri Mathematics Project MMP disajikan pada gambar berikut.
Gambar 4.2 Presentase aktivitas siswa pada kelas eksperimen
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00 90.00
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3
Presentase Aktivitas Siswa
Presentase Aktivitas Siswa
4.3 Pembahasan
Setelah dilakukan pengolahan data dan analisis data hasil penelitian, pada bagian ini akan dibahas mengenai hasil temuan penelitian. Pembahasan tersebut
difokuskan pada hasil analisis data hasil tes lisan kemampuan komunikasi lisan matematis siswa, hasil belajar siswa, dan kegiatan pembelajaran Missouri
Mathematics Project MMP.
4.3.1 Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dapat dilihat dari aktivitas siswa dan aktivitas guru. Aktivitas siswa pada pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP
menunjukkan aktivitas yang bagus. Siswa telah melakukan serangkaian kegiatan yang telah direncanakan selama pembelajaran. Faktor pendukung terciptanya
aktivitas siswa yang bagus adalah keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menyampaikan gagasannya, serta suasana belajar yang kondusif.
Aktivitas guru juga menunjukkan akivitas yang bagus. Langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP
telah dilaksanakan dengan baik. Faktor pendukung bagusnya aktivitas guru tidak terlepas dari bagusnya aktivitas siswa. Selain itu, suasana belajar yang kondusif juga
menjadi faktor pendukung aktivitas guru.
4.3.2 Ketuntasan Belajar Siswa
Kelas eksperimen dan kelas kontrol mendapatkan tes untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa. Hasil tes ini kemudian diuji ketuntasan belajarnya
dengan menggunakan uji proporsi. Dengan taraf signifikansi 5 dan uji proporsi
