Bagi Siswa 1 Mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam aspek komunikasi lisan matematis
pada materi menghitung panjang ruas garis singgung persekutuan lingkaran. 2 Memperbaiki daya serap siswa pada materi menghitung panjang garis singgung
persekutuan lingkaran. Bagi Peneliti
Memperoleh data kemampuan komunikasi lisan matematis dengan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP pada materi menghitung panjang ruas garis
singgung persekutuan lingkaran.
1.5 Penegasan Istilah
Untuk mengatasi adanya kesalahpahaman akan maksud dan isi, perlu adanya batasan atau penegasan dari istilah-istilah yang digunakan dalam skripsi ini.
Berikut adalah batasan-batasan atau penengasan-penegasan istilah yang ada pada skripsi ini:
1.5.1 Kriteria Pembelajaran MMP Efektif pada Pencapaian Komunikasi
Lisan Matematis
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI efektif memiliki beberapa arti yaitu 1 ada efeknya akibatnya, pengaruhnya, kesannya; 2 manjur; mujarab
obat; 3 dapat membawa hasil; berhasil guna usaha, tindakan; dan 4 mulai berlaku undang-undang, peraturan. Dari pengertian tersebut efektif dapat diartikan
sebagai suatu keberhasilan atas usaha yang dilakukan. Selain itu efektif juga dapat diartikan sebagai pencapaian tujuan atas perencanaan yang telah telah disusun
sebelum melaksanakan suatu kegiatan.
Efektif merupakan kata sifat yang mempunyai kata benda keefektivan. Menurut KBBI 2008 makna kedua kata tersebut tidak jauh berbeda. Oleh karena itu
kita juga dapat meninjau arti kata efektif dari keefektivan. Seiler 2006:5 mengatakan bahwa keefektivan adalah:
Effectiveness is the ability to achieve stated goals. However, there are problem with a simple definition of effectiveness. Schools and districts may
achieve some goals and not others. Schools may also be more effective for some students and for some curricular areas. They may also show varying
levels of effectiveness depending upon the time period examined.
Jadi keefektivan adalah kemampuan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Bagaimanapun juga ada masalah yang timbul dari pengertian sederhana
keefektivan tersebut. Setiap sekolah bisa saja telah menetapkan tujuan masing- masing yang berbeda dengan sekolah lainnya. Bisa jadi sekolah menjadi lebih efektif
untuk beberapa siswa dan untuk wilayah tertentu. Oleh karena itu keefektifan sendiri memiliki berbagai level tergantung dari pelaksanaan tes.
Depdikbud sebagaimana yang dikutip oleh Trianto 2010:241 mengatakan setiap siswa dikatakan tuntas belajarnya secara individu jika proporsi jawaban benar
siswa lebih dari 65, dan suatu kelas dikatakan tuntas belajarnya secara klasikal jika
dalam kelas tersebut terdapat lebih dari atau sama dengan 85 siswa yang tuntas
belajarnya. Jadi, pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP dikatakan efektif pada pencapaian kemampuan komunikasi lisan matematis jika:
1 Siswa mencapai skor minimal 65 dari tes lisan 2 Kelas yang menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP
mencapai ketuntasan klasikal, yaitu dalam kelas tersebut terdapat lebih dari atau sama dengan
85 siswa yang mencapai skor lebih dari 65.
3 Rata-rata skor tes kemampuan komunikasi lisan matematis kelas yang menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP lebih dari
rata-rata kelas kontrol.
1.5.2 Model pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP
