BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data Hasil Penelitian
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di MAN 2 Bandar Lampung pada semester Ganjil Tahun Ajaran 20162017 dengan menerapkan penilaian
dengan asesmen portofolio elektronik terhadap Penguasaan Konsep dan Sikap Ilmiah pada materi jaringan tumbuhan. Maka, didapatkan Data Hasil Penelitian
meliputi: 1. Gambaran umum pembelajaran Biologi di MAN 2 Bandar Lampung, 2. Peningkatan Penguasaan Konsep Siswa Kelas XI pada Materi
Jaringan Tumbuhan, 3. Peningkatan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI pada Materi Jaringan Tumbuhan, 4. Angket Respon Siswa terhadap asesmen portofolio
elektronik, 5. Catatan Lapangan penelitian. Hasil penelitian ini disajikan dalam bentuk uraian, Tabel dan grafik yang dideskripsikan secara rinci dibawah ini:
1. Gambaran Umum Pembelajaran Biologi MAN 2 Bandar Lampung
Proses pembelajaran Biologi di MAN 2 Bandar Lampung sebelum penelitian masih bersifat satu arah dimana guru memberikan materi dan peserta
didik hanya menyimak, dan diam mendengarkan informasi yang diberikan oleh guru. Pada saat pembelajaran Biologi, buku referensi yang digunakan oleh
peserta didik masih terbatas, hanya menggunakan LKP Lembar Kerja Peserta
93
didik dan satu buku Biologi yang diberikan oleh sekolah, sebagai buku pegangan saat proses pembelajaran.
Pada penilaian pembelajaran Biologi sebelumnya guru belum pernah menggunakan asesmen portofolio elektronik yang melatih Penguasaan Konsep
dan Sikap Ilmiah khususnya materi jaringan tumbuhan, yang kurang adanya umpan balik kepada peserta didik. Dan dalam proses pembelajaran sudah
berpedoman pada standar proses pengajaran, namun peserta didik belum diberi kesempatan untuk melakukan pengaturan diri dalam proses pembelajaran.
2. Data Penguasaan Konsep Peserta didik Kelas XI Pada Materi Jaringan Tumbuhan
Penguasaan Konsep Biologi peserta didik Pada Materi jaringan tumbuhan merupakan potensi intelektual menyangkut kemampuan untuk mengembangkan
kemampuan Penguasaan Konsep dan tes Penguasaan Konsep dalam bentuk soal pretest dan postest yang diberikan diawal dan diakhir proses pembelajaran
sebagai data utama. Sedangkan untuk soal pretest dan postest ada 20 pertanyaan dalam bentuk multiple choice untuk mengukur Penguasaan Konsep
peserta didik pada materi jaringan tumbuhan. Adapun penjelasannya dapat dilihat pada uraian berikut ini:
a. Data Penguasaan Konsep Biologi Peserta didik Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Pada penelitian ini dilakukan dua kali tes Penguasaan Konsep yang dil aksanakan diawal dan akhir pembelajaran pada materi jaringan tumbuhan. Data
penelitian Penguasaan Konsep berupa pencapaian nilai rata-rata tes awal pretest, tes akhir Postest, dan N-Gain. Rekapitulasi nilai dan N-Gain
Penguasaan Konsep peserta didik disajikan pada Tabel 4.1 berikut:
Tabel 4.1 Rekapitulasi Perbandingan Rata-Rata Nilai dan
N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen X2 Kelas Kontrol X1
Pretest Postest
N-Gain Kriteria
Pretest Postest
N-Gain Kriteria
N Jumlah Peserta didik
38 Peserta didik 38 Peserta didik
Nilai Rata- Rata
56,50 82,37
0,59 Tinggi
61,39 77,65
0,42 Sedang
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa perolehan nilai rat-rata pretest di kelas
eksperimen X2 sebesar 56,50, sedangkan nilai postest 82,37 dengan N-Gain 0,59 yang termasuk kategori Sedang. Sedangkan pada kelas kontrol X1
diperoleh nilai pretest sebesar 61,39 sedangkan nilai postest 77,65 dan N- Gain 0,42 yang termasuk kategori sedang. Nilai pretest kelas eksperimen dan
kelas kontrol berbeda jauh, sedangkan nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, begitu juga dengan nilai N-Gain pada kelas
eksperimen lebih tinggi jika dibandingkan dengan nilai N-Gain pada kelas kontrol. Artinya pembelajaran dengan penilaian asesmen portofolio elektronik
pada kelas eksperimen dapat meningkatkan Penguasaan Konsep pada materi jaringan tumbuhan. Presentase peningkatan nilai N-Gain Penguasaan Konsep
dapat dilihat pada Tabel 4.2 berikut:
Tabel 4.2 Pengelompokkan
N-Gain Penguasaan Konsep Peserta didik Pada Materi Jaringan Tumbuhan
Materi Jaringan Tumbuhan Kelas Eksperimen
Kelas Kontrol N-Gain
Jumlah Peserta didik
Presentase N-Gain
Jumlah Peserta didik
Presentase
Tinggi 22
Tinggi 1
3 Sedang
16 42
Sedang 30
79 Rendah
58 Rendah
7 18
Kategori