1. Home
  2. Lainnya

Metode Simulasi Metode Mengajar dengan alat peraga

Nana Sudjana 1987:100 jenis alat peraga dalam proses belajar mengajar dibedakan menjadi 3 yaitu Alat peraga dua dan tiga dimensi, dan alat peraga yang diproyeksi. 1 Alat peraga dua tiga dimensi Alat peraga dua tiga dimensi artinya alat yang mempunyai ukuran panjang dan lebar, sedangkan alata peraga tiga dimensi disamping mempunyai ukuran panajang dan lebar juga mempunyai ukuran tinggi atau tebal. Alat peraga dua tiga dimensi antara lain sebagai berikut : a Bagan b Grafik c Poster d Gambar mati e Peta datar f Peta timbul g Globe h Papan tulis 2 Alat-alat peraga yang diproyeksi Alat-alat peraga yang diproyeksi adalah alat peraga yang menggunakan proyektor sehingga gamabar Nampak pada layar. Alat peraga yang diproyeksi antara lain.Film, Slide dan Filmstrip.

C. Hasil belajar

1. Aspek hasil belajar

Hasil belajar berkaitan dengan proses dalam diri siswa seperti proses mengingat dan proses penguatan keduanya menjadi hal yang spesifik bagi siswa. Menurut Agus Suprijono 2010 :5 hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan ketrampilan. Selain itu, hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima-menerima pengalaman belajarnya Nana Sudjana, 2009 :111.

a. Aspek Kognitif

Bloom 2001 :30 untuk mendapatkan hasil belajar kognitif seorang harus memiliki 6 enam aspek kognitif, yaitu : pengetahuan atau ingatan remember, Pemahaman understand, aplikasi aplly, analisis analyze, evaluasi evaluate dan kreasi create. Kedua aspek pertama disebut kognitif tingkat rendah dan keempat aspek berikutnya termasuk kognitif tingkat tinggi. 1 Tipe hasil belajar : Pengetahuan C1 Tipe hasil belajar pengetahuan termasuk kognitif tingkat rendah. Tipe hasil belajar ini menjadi prasarat bagi tipe hasil belajar berikutnya. Hafal menjadi prasarat bagi pemahaman. 2 Tipe hasil belajar : Pemahaman C2 Tipe hasil belajar yang lebih tinggi daripada pemahaman pengetahuan adalah pemahaman. Dalam tingkat pemahaman dapat dibedakan menjadi tiga kategori yaitu pemahaman terjamahan, mulai dari terjemahan dalam arti yang sebenarnya, pemahaman penafsiran, yakni menghubungkan bagian-bagian terdahulu dengan yang diketahui berikutnya, pemahaman ekstrapolasi yang menekankan pada kemampuan seseorang untuk melihat dibalik yang tertulis, dapat membuat ramalan-ramalan tentang konsekuensi atau dapat memperluas persepsi. 3 Tipe hasil belajar : Penerapan C3 Hasil belajar penerapan aplikasi ini menggunakan abstraksi pada

Dokumen yang terkait

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

FREKWENSI PESAN PEMELIHARAAN KESEHATAN DALAM IKLAN LAYANAN MASYARAKAT Analisis Isi pada Empat Versi ILM Televisi Tanggap Flu Burung Milik Komnas FBPI

10 189 3

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

38 240 2

Analisis Sistem Pengendalian Mutu dan Perencanaan Penugasan Audit pada Kantor Akuntan Publik. (Suatu Studi Kasus pada Kantor Akuntan Publik Jamaludin, Aria, Sukimto dan Rekan)

136 695 18

DOMESTIFIKASI PEREMPUAN DALAM IKLAN Studi Semiotika pada Iklan "Mama Suka", "Mama Lemon", dan "BuKrim"

133 700 21

Representasi Nasionalisme Melalui Karya Fotografi (Analisis Semiotik pada Buku "Ketika Indonesia Dipertanyakan")

53 338 50

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25