14 penelitian ini eksperimen IPA berbasis lingkungan dapat digunakan untuk semua
matari pelajaran IPA yang berkaitan dengan lingkungan melalui observasi pengamatan dan percobaan yang melibatkan lingkungan. Kegiatan eksperimen
berbasis lingkungan yang dilakukan siswa dalam pembelajaran IPA dapat memberikan pemahaman konsep, penerapan, dan kerja ilmiah kepada siswa untuk
memanfaatkan lingkungan dengan bijak sebagai media dan sumber belajar.
B. Kajian Hasil Belajar IPA
1. Hakikat Hasil Belajar IPA
Oemar Hamalik 2008: 3 menyatakan bahwa belajar pada hakikatnya adalah suatu interaksi antara individu dan lingkungan. Lingkungan menyediakan
rangsang stimulus terhadap individu dan sebaliknya individu memberikan respons terhadap lingkungan. Dalam proses interaksi terjadi perubahan pada diri
individu berupa perubahan tingkah laku. Pendapat lainnya diungkapkan oleh Sugihartono 2012: 74 yang menyatakan
bahwa belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
Belajar adalah suatu bentuk pertumbuhan dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam cara-cara bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan latihan. Proses
belajar melalui cara - cara yang efisien akan mempertinggi hasil belajar. Menurut Asri Budiningsih 2005: 35 hasil belajar merupakan hasil
pengorganisasian struktur kognitif yang baru melalui integrasi antara pengetahuan yang lama dengan yang baru. Hal ini dapat diartikan bahwa hasil belajar
15 merupakan pembentukan atau pengaturan pengetahuan berpikir yang baru
dikaitkan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya. Purwanto 2010: 49 menyatakan bahwa hasil belajar adalah perwujudan
kemampuan akibat perubahan perilaku yang dilakukan oleh usaha pendidikan. Hasil belajar atau hasil perubahan perilaku yang menimbulkan kemampuan dapat
berupa hasil utama pengajaran instructional effect maupun hasil sampingan pengiring nurturant effect.
Adapun menurut Hamzah B. Uno 2013: 218 menyatakan bahwa aspek penilaian hasil belajar dalam IPA dikelompokkan menjadi dua, yaitu pemahaman
dan penerapan konsep mencakup semua sub ranah dalam ranah kognitif dan kerja ilmiah mencerminkan semua aktivitas IPA yang melatih dan mengembangkan
baik keterampilan IPA dan sikap imiah. Berdasarkan beberapa pendapat mengenai definisi belajar dan hasil belajar di
atas dapat dinyatakan bahwa pada hakikatnya hasil belajar IPA merupakan indikator keberhasilan belajar pemahaman, penerapan konsep dan kerja ilmiah
yang dilakukan individu dengan melibatkan lingkungan sebagai objek belajar IPA yang ditandai dengan adanya perubahan intelektual siswa.
2. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA
