29 e. Dapat mengembangkan keterampilan siswa dalam meneliti lingkungan.
Berdasarkan kedua pendapat di atas dapat dinyatakan bahwa manfaat eksperimen IPA berbasis lingkungan yaitu: a siswa memiliki kemampuan
mencari dan menemukan sendiri berbagai jawaban mengenai permasalahan lingkungan, b siswa dapat melakukan percobaan sendiri menggunakan sumber
dan peralatan percobaan yang ada di lingkungan sekitarnya, c siswa memiliki kemampuan menemukan bukti kebenaran dari teori yang dipelajarinya dengan
memanfaatkan fakta nyata yang terjadi di lingkungan, d siswa dapat mengembangkan sikap dan perilaku peduli dan mencintai lingkungan, dan e
dapat mengembangkan keterampilan siswa dalam meneliti lingkungan.
4. Kelebihan Eksperimen IPA Berbasis Lingkungan
Metode maupun teknik pembelajaran yang dialkukan dalam kegiatan pembelajaran masing - masing memiliki kelebihan yang tidak dilakukan dalam
metode atau teknik pembelajaran yang lain. Kegiatan eksperimen juga memiliki kelebihan ketika pelaksanaan dalam pembelajaran IPA.
Menurut Beni S. Ambarjaya 2012: 106 menyatakan bahwa metode eksperimen memiliki beberapa kelebihan, yaitu: a metode ini dapat membuat
siswa lebih percaya atas kebenaran dan kesimpulan berdasarkan percobaannya sendiri, b dapat mengembangkan sikap untuk studi eksploratis tentang IPA dan
teknologi, suatu sikap dari seorang ilmuwan, dan c metode ini didukung oleh asas- asas didaktik modern.
Adapun menurut Syaiful Bahri Djamarah 2013: 84 yang menyebutkan beberapa
kelebihan eksperimen yaitu: a membuat siswa lebih percaya atas
30 kebenaran atau kesimpulan berdasarkan percobaannya, b dapat membina siswa
untuk membuat trobosan baru dengan penemuan dari hasil percobaannya dan bermanfaat bagi kehidupan manusia, dan c hasil-hasil percobaan yang berharga
dapat dimanfaatkan untuk kemakmuran umat manusia. Roestiyah N.K 2008: 82 menyatakan bahwa teknik eksperimen berbasis
lingkungan sering digunakan dalam pembelajaran karena memiliki beberapa keunggulan yaitu:
a. Siswa berlatih menggunakan metode ilmiah dalam menghadapi masalah, sehingga tidak mudah percaya pada sesuatu yang belum pasti kebenarannya.
b. Siswa lebih aktif berpikir dan berbuat, yang merupakan tujuan kegiatan belajar mengajar modern, siswa aktif belajar sendiri dengan bimbingan guru.
c. Siswa dalam melaksanakan proses eksperimen selain mendapatkan ilmu pengetahuan, juga menemukan pengalaman praktis serta keterampilan dalam
menggunakan alat-alat percobaan. d. Dengan eksperimen siswa membuktikan sendiri kebenaran sesuai teori.
Berdasarkan pendapat diatas dinyatakan bahwa eksperimen IPA berbasis lingkungan memiliki beberapa kelebihan yaitu: a siswa dapat menguji kebenaran
konsep IPA melalui percobaan dengan menggunakan kenyataan di lingkungan, b eksperiemen IPA memberikan pengalaman praktis serta keterampilan dalam
menggunakan alat-alat sederhana yang tersedia di lingkungan, dan c eksperimen mengutamakan keaktifan siswa dalam berpikir dan berbuat untuk menguji konsep
IPA berkaitan dengan lingkungan nyata.
31
5. Peran Guru dalam Eksperimen IPA Berbasis Lingkungan
