Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Metode Penelitian

commit to user

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

Penelitian dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Surakarta kelas X semester 2 tahun pelajaran 20092010. 2.Waktu Penelitian Pelaksanaan penelitian ini dilakukan secara bertahap. Adapun tahap- tahap pelaksanaannya sebagai berikut : a. Tahap persiapan dilaksanakan pada bulan September hingga Desember 2009 meliputi pengajuan judul, penyusunan proposal penelitian, permohonan ijin serta penyusunan instrumen. b. Tahap penelitian dilaksanakan pada bulan Januari 2010 meliputi semua kegiatan yang dilaksanakan di tempat penelitian yaitu pengambilan data yang disesuaikan dengan alokasi waktu penyampaian materi kimia yaitu pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit c. Tahap penyelesaian meliputi pengolahan data dan penyusunan laporan.

B. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan “Static Group Pretest-Postest Design” yang rancangan penelitiannya seperti terlihat pada tabel 3. Penelitian ini menggunakan 2 kelas eksperimen yang dipilih secara acak dari 8 kelas, dimana kelas yang satu diberi perlakuan pembelajaran dengan metode Teams Assisted Individualization TAI yang dimodifikasi dengan discovery dan kelas yang lain diberi perlakuan pembelajaran dengan metode Numbered Head Together NHT yang dimodifikasi dengan discovery. Kedua kelas eksperimen tersebut diberi tes kemampuan sebagai pretes untuk mengukur kemampuan awal siswa pada masing-masing kelas. Setelah kedua kelompok mengikuti program yang telah direncanakan dilaksanakan postest dengan materi 38 commit to user yang sama terhadap kedua kelas. Selisih nilai postest dan pretest selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t pihak kanan. Tabel 3. Rancangan Penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Postest Eksperimen-1 T 1 X 1 T 2 Eksperimen-2 T 1 X 2 T 2 Nana Saodih, 2009 : 205 Keterangan: X 1 = Pembelajaran menggunakan metode Teams Assisted Individualization TAI yang dimodifikasi dengan metode discovery X 2 = Pembelajaran menggunakan metode Numbered Head Together NHT yang dimodifikasi dengan metode discovery T 1 = Test awal T 2 = Test akhir Berdasarkan desain penelitian yang telah dirancang maka langkah penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1. Memberikan pretest T 1 pada kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 untuk mengukur rata-rata kemampuan kognitif sebelum objek diberi perlakuan. 2. Memberikan perlakuan 1 pada kelompok eksperimen 1 berupa penggunaan metode TAI yang dimodifikasi dengan metode discovery 3. Memberikan perlakuan 2 pada kelompok eksperimen 2 berupa penggunaan metode NHT yang dimodifikasi dengan metode discovery 4. Memberikan postest T 2 pada kedua kelas itu untuk mengukur rata-rata kemampuan kognitif setelah diberi perlakuan 1 dan 2 5. Menentukan selisih nilai antara T1 dan T2 pada kelompok eksperimen 1 untuk mengukur rata-rata selisih nilai pretest dan postest Z1. 6. Menentukan selisih nilai antara T1dan T2 pada kelompok eksperimen 2 untuk mengukur rata-rata selisih nilai pretest dan postest Z2. 7. Menggunakan test statistik yang sesuai untuk menentukan apakah perbedaan tersebut signifikan. commit to user

C. Populasi dan Sampel 1. Populasi

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

STUDI KOMPARASI ANTARA METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL Studi Komparasi Antara Metode Numbered Head Together (NHT) Dan Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ke

0 5 17

STUDI KOMPARASI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP STUDI KOMPARASI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGER

0 0 17

PENDAHULUAN STUDI KOMPARASI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI GUMPANG 1 KARTASURA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR.

0 0 6