Uji Prasyarat Analisis Teknik Analisis Data

commit to user Ringkasan hasil uji reliabilitas instrumen penilaian aspek afektif setelah dilakukan try out dapat dilihat pada Tabel 10 dan hasil selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 13. Tabel 10. Ringkasan Hasil Try Out untuk Reliabilitas Soal pada Aspek Afektif Jenis Soal Jumlah Soal Reliabilitas Kriteria Afektif 35 0,875 Tinggi c. Instrumen Psikomotor Instrumen penilaian psikomotor berupa lembar penilaian observasi kinerja Performance Assesment. Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah observasi sistematik, yaitu observasi yang dilakukan dengan mengunakan pedoman sebagai instrumen pengamatan. Bentuk instrumen ini digunakan untuk kompetensi yang berhubungan dengan praktek. Perangkat tes ini diisi oleh guru atau asisten laboratorium sesuai dengan kriteria skor untuk tiap aspek yang dinilai.

F. Teknik Analisis Data

Data dalam penelitian ini diperoleh dengan cara statistik menggunakan analisis uji-t pihak kanan. Alasan digunakannya uji t-pihak kanan karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran yang lebih baik untuk materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Untuk menguji hipotesis dengan uji t-pihak kanan ini, sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.

1. Uji Prasyarat Analisis

a.Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk menguji sampel penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak normal. Statistik uji yang digunakan adalah Uji Lilliefors dengan rumus : L o =│F Zi – S Zi │, i = 1, 2, 3, …. dimana : L o = koefisien Lilliefors pengamatan Z i = skor standar S Zi = banyaknya Z 1 , Z 2 ,…, Z n Z i dibagi n F Zi = P Z ≤ Zi commit to user adapun langkah-langkah uji normalitas adalah sebagai berikut : 1 Pengamatan terhadap X 1 , X 2 , …, X n dijadikan angka baku Z 1 , Z 2 , …, Z n dengan menggunakan rumus : SD X X Z i i − = , dengan X merupakan rata-rata dan SD adalah simpangan baku yang dihitung dengan rumus : SD = 1 - n - n X - X n 2 i 2 i ∑ ∑ . 2 Data dari sampel tersebut kemudian diurutkan dari skor terendah sampai yang tertinggi. 3 Untuk setiap bilangan baku ini menggunakan daftar distribusi normal baku, dihitung peluang F Zi = P Z ≤ Zi . 4 Menghitung perbandingan antara nomor subjek i dengan jumlah subjek n atau S Zi = i n 5 Mencari selisih antara F Zi – S Zi dan menentukan harga mutlaknya. Mengambil harga terbesar diantara harga mutlaknya dan disebut L o , dengan rumus : L o =│F Zi – S Zi │ kriteria : L o ≥ L tabel , maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi tidak normal. L o L tabel , maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sudjana, 2005 : 466 – 469 b.Uji Homogenitas Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah suatu sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak. Untuk mengetahui homogenitas varians digunakan uji Bartlett. Rumus uji Bartlett digunakan statistik chi kuadrat. { } { } 2 2 2 2 log 1 3026 , 2 log 1 10 ln i i i i S n B x S n B x ∑ ∑ − − = − − = ∑ − = 1 log 2 i n S B ∑ ∑ − − = 1 1 2 i i i n S n S commit to user Keterangan : 2 χ : chi kuadrat S : simpangan baku S 2 : variasi semua gabungan sampel Hipotesis yang akan diuji adalah : 2 2 2 1 σ σ = = o H : kedua populasi mempunyai varian yang sama 2 2 2 1 1 σ σ ≠ = H : paling sedikit satu tanda sama tidak berlaku Kriteria : H o ditolak jika 2 χ 2 χ 1 – α k – 1 , maka populasi mempunyai variasi yang homogen. Sudjana, 2005: 261-263

2. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

STUDI KOMPARASI ANTARA METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL Studi Komparasi Antara Metode Numbered Head Together (NHT) Dan Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ke

0 5 17

STUDI KOMPARASI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP STUDI KOMPARASI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGER

0 0 17

PENDAHULUAN STUDI KOMPARASI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI GUMPANG 1 KARTASURA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR.

0 0 6