bergantian masuk pagi dan siang. Sebagai contoh, pada bulan desember, murid-murid TK A masuk pagi, maka pada bulan Januari murid-murid TK
A masuk siang hari, begitu juga sebaliknya. Hal ini bertujuan agar murid- murid tidak merasa bosan dengan jadwal sekolah yang cenderung
monoton. TK Mater Dei Marsudirini memiliki 8 orang guru tetap, 3 orang
karyawan yang terdiri dari 1 orang Tata Usaha, 1 orang Satpam, dan 1 orang penjaga sekolah, serta beberapa orang guru ekstrakurikuler. Adapun
ektakurikuler yang ada di TK ini antara lain adalah: Bahasa Inggris yang diadakan setiap hari Senin, Menari setiap hari Selasa dan Rabu,
menggambar setiap hari Kamis, drum band setiap hari Jumat, dan bina vokalia setiap hari Sabtu. Tujuan diadakannya ekstrakurikuler ini adalah
untuk mengembangkan bakat dan kreativitas dari murid-muridnya. .
C. HASIL UJI COBA ALAT UKUR
1. Uji Validitas
Validitas alat ukur penelitian yang digunakan adalah validitas isi yang menunjuk pada sejauh mana aitem-aitem dalam alat ukur mencakup
keseluruhan kawasan isi objek yang hendak diukur. Adapun validitas isi ini diperoleh melalui analisis rasional dan professional judgment yang
dilakukan oleh dosen pembimbing selama proses bimbingan skripsi.
2. Analisis Item
Analisis aitem dilakukan untuk melihat dan memilih aitem-aitem yang lolos seleksi dan dapat digunakan dalam pengambilan data penelitian.
Pemilihan aitem tersebut berdasarkan koefisien korelasi aitem total rix, dan seluruh perhitungan uji validitas aitem alat ukur dilakukan dengan
computer menggunakan SPSS for windows versi 12.0
Sesuai dengan tabel r Product Momet Pearson, bahwa kriteria signifikansi aitem tergantung dari banyaknya jumlah subyek yang
digunakan dalam uji coba. Dengan taraf signifikansi 5 dan jumlah subyek sebanyak 60 orang, maka batas r minim yang harus dipenuhi
adalah 0,25 sehingga aitem yang memiliki r kurang dari 0,25 dinyatakan tidak lolos.
Berdasarkan hasil uji coba, aitem yang gugur dapat terlihat pada tabel:
Tabel IV: Skala Kemandirian Belajar
Setelah uji coba
Jumlah item no
Aspek kemandirian belajar
F UF
jumlah
1 Bebas
16, 24, 25,40 10, 17, 30,36
8 2
Inisiatif 3, 15, 19,
34 7, 18, 28, 35
8
3 Gigih dan ulet
4, 14, 32, 33
9, 21, 26, 37 8
4 Percaya diri
2, 5, 12, 38 8, 22, 27, 29
8 5
Pengendalian diri 1, 11, 20,39
6, 13, 23, 31 8
Total jumlah 20
20 40
Untuk kemandirian belajar, dari 40 aitem yang disusun dan diujikan pada 60 responden murid TK Kanisisus Demangan Baru, terdapat 29
aitem yang memiliki korelasi aitem total rix di atas 0,25 tersebar tidak proposional pada kelima aspeknya.
Begitu pula halnya dengan skala gaya kelekatan, dari 45 aitem yang diuji cobakan pada responden yang sama, terdapat 30 aitem yang lolos
seleksi. Dan untuk mempertahankan komposisi banyaknya aitem dalam setiap aspek, dipilih beberapa aitem lagi dengan adanya perbaikan kalimat.
Tabel V: Skala Gaya Kelekatan
Setelah uji coba
Gaya Kelekatan No
Aspek Kelekatan Secure
Anxious Avoidant
Jumlah
1 Pengasuhan
1, 12, 13, 18, 19,33,
41 5, 14, 15,
20, 21, 28, 32
9, 16, 17, 23, 30,
36, 42 21
2 Situasi baru:
a Perpisahan
b Pertemuan kembali
2, 34 3, 26
6, 25 7, 35
10, 24 11, 44
6 6
c Eksplorasi
d Karakteristik umum
4, 31 39,45
8, 40 22, 43
27, 37 29, 38
6 6
Jumlah 15
15 15
45
Ket: item yang gugur Gugurnya aitem pada kedua skala tersebut mungkin disebabkan oleh:
1. aitem yang disajikan kurang mampu menggambarkan situasi
kehidupan subyek secara relevan sehingga jawaban subyek kurang terdistribusi dengan baik.
2. aitem-aitem tersebut bersifat sugestif sehinga jawaban subyek
mengumpul pada salah satu alternatif jawaban saja. Karena aitem yang lolos tersebar tidak proposional setiap aspeknya
pada masing-masing variabel, maka peneliti menambahkan beberapa aitem lagi yang kurang dengan memperbaiki kalimat-kalimatnya. Sehingga
susunan aitem setelah perbaikan adalah sebagai berikut:
Tabel VI: Skala Kemandirian Belajar
penelitian
Jumlah item no
Aspek kemandirian belajar
F UF
Jumlah
1 Bebas
22, 23, 35,36 10, 21, 27, 32
8 2
Inisiatif 3, 15, 17, 30
7, 16, 25, 31 8
3 Gigih dan ulet
4, 14, 29, 9,19, 33,
6 4
Percaya diri 2, 5, 12, 34
8, 20, 24, 26 8
5 Pengendalian diri
1, 11, 18, 6, 13, , 28
6
Total jumlah 18
18 36
Tabel VII: Skala Gaya Kelekatan
penelitian
Gaya Kelekatan No
Aspek Kelekatan Secure
Anxious Avoidant
Jumlah
1 Pengasuhan
1, 12, 16, 28, 35
5, 13, 14, 17, 21
9, 15, 19, , 25, 36
15
2 Situasi baru:
e Perpisahan
f Pertemuan kembali
g Eksplorasi
h Karakteristik umum
2, 29 3, 22
4, 26 33,39
6, 27 7, 30
8, 34 18, 37
10, 20 11, 38
23, 31 24 , 32
6 6
6 6
Jumlah 13
13 13
39
3. Uji Reliabilitas
