60
a. Menyajikan kesimpulan dari masing-masing sumber data kuisoner,
tes, wawancara. b.
Meninjau kesimpulan dari hasil angket, tes dan wawancara dengan beberapa pedoman evaluasi proses pembelajaran.
c. Menarik kesimpulan dan tinjauan.
J. Tahap Pelaksanaan Penelitian Keseluruhan
Agar penelitian ini dapat berjalan dengan baik, maka diperlukan rencana kegiatan. Rencana kehiatan yang disusun peneliti adalah sebagai
berikut : 1.
Tahap Perencanaan Pada tahap awal penelitian, peneliti membuat proposal penelitian.
Didalam proposal,npeneliti merencanakan penelitian yang akan dilakukan. Rencana yang disusun kemudian dipraktekkan oleh peneliti yang bertindak
sebagai guru pada saat melakukan pembelajaran. Penelitian ini dilakukan tiga tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap
pengamatan. Secara rinci langkah-langkah tersebut dijabarkan sebagai berikut :
a. Menghubungi sekolah yang diajukan sebagai subyek penelitian.
b. Berkonsultasi dengan guru mata pelajaran di sekolah dan menentukan
materi yang akan diajarkan dengan model pembelajaran Quantum Learning.
61
c. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan
materi yang diajarkan. RPP dibuat untuk 4 kali pertemuan , Latihan soal dan soal tes.
d. Menyusun dan menyiapkan instrumen peneliti yang akan digunakan
sebagai alat untuk pengumpulan data kualitatif berupa panduan wawancara siswa, dan angket motivasi belajar siswa.
e. Menyusun dan menyiapkan instrumen peneliti yang akan digunakan
sebagai alat untuk pengumpulan data kuantitatif berupa tes hasil belajar siswa.
f. Menyusun dan menyiapkan media pembelajaran.
g. Meminta penilaian dan pendapat guru mengenai pembelajaran dan
instrumen penelitian yang telah dipersiapkan untuk mengetahui kelayakannya.
h. Menyiapkan bahan – bahan untuk pembelajaran Quantum Learning:
1 Penataan tempat duduk siswa
Cara pengaturan bangku memainkan peran penting dalam pengorkestraan belajar. Bangku siswa dapat disusun untuk
mendukung tujuan belajar tertentu. Guru bisa meminta siswa untuk mengatur ulang bangku mereka untuk memudahkan jenis interaksi
belajar yang diperlukan. Pengaturan yang membuat siswa menghadap ke satu arah dan tetap fokus, baik untuk presentasi
siswa atau pemutaran video. Pengaturan bangku agar siswa saling
62
berhadapan akan lebih baik untuk kegiatan diskusi dan kerja kelompok.
2 Menentukan musik instrumen yang akan digunakan
Peneliti menentukan musika yang akan digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Musik instrumen yang digunakan adalah music yang
lembut dan yang membuat siswa nyaman dalam mengikuti pelajaran. Penggunaan musik tersebut dimaksudkan agar
meningkatkan motivasi siswa. 3
Menyiapkan slogan – slogan yang akan digunakan dalam pembelajaran Quantum Learning. Slogan
– slogan tersebut berisi kalimat - kalimat positif yang dapat membuat siswa bersemangat
dalam belajar. Kalimat – kalimat positif yang tergantung di dinding
akan menjadi pengingat abadi akan potensi dan kelebihan anak. Diantara slogan
– slogan ini bertuliskan Aku Juara, Aku Pasti Bisa Mempelajarinya, Aku Hebat.
2. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap pelaksana, peneliti yang bertindak sebagai guru melaksanakan rencana pembelajaran yang telah disiapkan menggunakan
model pembelajaran Quantum Learning sesuai dengan yang telah direncanakan. Selama proses pembelajaran berlangsung , peneliti mengajar
sesuai dengan RPP perubahan- perubahan sesuai dengan yang terjadi dilapangan.
63
Dalam penelitian ini kerangka perancangan pembelajaran dengan Quantum Learning
adalah sebagai berikut: a.
Kegiatan pendahuluan 1
Memberikan apersepsi dengan mengingat kembali tentang materi sebelumnya atau dengan membahas PR. Sesuai dengan langkah
8melatih kekuatan memori anak. 2
Menyampaikan tujuan pembelajaran. 3
Memberikan motivasi kepada siswa berupa: informasi tentang pentingnya materi pelajaran matematik yang diajarkan. Sesuai
dengan langkah 1kekuatan Ambak. 4
Informasi pemberian penghargaan kepada siswa yang aktif dalam diskusi maupun presentasi, dan kepada siswa yang mempunyai
nilai terbaik. b.
Kegiatan inti 1
Mengelompokkan siswa ke dalam kelompok diskusi sesuai dengan langkah 2penataan lingkungan belajar.
2 Membagikan soal latihan kepada tiap- tiap kelompok diskusi.
sesuai dengan langkah 2penataan lingkungan belajar. 3
Saat siswa mendiskkusikan soal latihan, guru berkeliling dengan tujuan memotivasi dan memfasilitasi siswa serta membantu siswa
yang mengalami kesulitan. sesuai dengan langkah 1kekuatan Ambak.
64
4 Memperdengarkan musik untuk mencegah kebosanan siswa dalam
belajar matematika. sesuai dengan langkah 2pentaan lingkungan belajar.
5 Apabila ada siswa yang tidak bersedia mengerjakan soal latihan
sesuai dengan perintah yang diberikan disediakan catatan yang bisa digunakan untuk menjawab soal-soal yang ada pada latihan.
sesuai dengan langkah 4bebaskan gaya belajar, 6membiasakan membaca dan langkah 7jadikan anak lebih kreatif.
6 Beberapa kelompok diskusi mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya. Kelompok lain yang tidak presentasi memeriksa kebenaran jawaban serta mencatat hasil kerja kelompok yang
presentasi. sesuai dengan langkah 5membiasakan mencatat dan langkah 6membiasakan membaca.
7 Pemberian penghargaan kepada siswa yang aktif. sesuai dengan
langkah 3memupuk sikap juara. 8
Dengan tanya jawab guru dan siswa membahas hasil kerja siswa. Pembahasan diakhiri dengan penegasan dari guru tentang materi
yang sedang dipelajari. sesui dengn langkah 8Melatih kekuatan memori anak
9 Dalam setiap kelompok secara individu siswa mengerjakan soal-
soal latihan sebagai evaluasi atau pengecekan pemahaman siswa. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan untuk dokumentasi nilai
sebagai nilai
tugas individu.
sesuai dengan
langkah
65
5membiasakan mencatat, langkah 6 membiasakan membaca, dan langkah 8melatih kekuatan memori anak.
c. Kegiatan penutup
1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang
materi yang
sedang dipelajari.
sesuai dengan
langkah 5membiasakan mencatat, langkah 6membiasakan membaca dan
langkah 8 melatih kekuatan memori anak. 2
Memberi perintah untuk mempelajari materi berikutnya sesuai dengan langkah 6membiasakan membaca.
3 Guru memberikan PR sesuai dengan langkah 6membiasakan
membaca dan langkah 8melatih kekuatan memori anak.
66
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, HASIL ANALISA DATA, DAN
