46
model pembelajaran Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika pada pokok bahasan Persamaan Linear satu
Variabel. 3.
Data Wawancara Siswa dan Guru Data wawancara dengan siswa diperoleh dari wawancara yang
dilakukan oleh peneliti dengan beberapa siswa yang ditunjuk sebagai perwakilan dari masing-masing kelompok. Data ini bertujuan untuk
mengetahui apakah siswa menyukai pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Quantum Learning. Data wawancara dengan guru
diperoleh dari wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan guru sebelum pembelajaran menggunakan Quantum Learning berlangsung.
Data ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika.
G. Metode dan Instrumen Penelitian
1. Metode Pengumpulan Data
a. Metode Angket Motivasi Belajar siswa
Metode ini merupakan metode pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan kepada
responden untuk dijawab. Angket yang digunakan dalam penelitian ini merupakan angket tertutup, dimana peneliti telah menyertakan
menyediakan jawaban di dalam angket tersebut sehinnga siswa tinggal
47
menjawab dengan memilih. Angket akan diberikan setelah pembelajaran Quantum Learning.
Bentuk angket hasil belajar siswa yang digunakan pada penelitian ini adalah pernyataan. Kisi- kisi angket motivasi belajar
siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3. 1 Kisi- Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa
Variabel Indikator
No item positif
No item negatif
Motivasi Keinginandorongan untuk belajar
1, 2, 4 3
Kemauan mengerjakan tugas 5, 6, 7
8 Keinginan
meningkatkan hasil
belajar 9, 11
10 Mandiri, tidak mudah menyerah
12, 13 14
Tidak mudah putus asa 15,16
17 Keikutsertaan dalam pelajaran
18, 19 20
b. Metode tes hasil belajar siswa
Dalam penelitian ini data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes yang telah disiapkan. Tes akan dilakukan sebanyak 2 kali
yaitu di awal pembelajaran dan di akhir pembelajaran. 1
Tes Awal Tes Prasyarat Tes awal atau tes prasyarat berguna untuk mengetahui sejauh
mana pengetahuan yang telah dimiliki oleh siswa untuk mengerjakan soal
– soal aljabar yang berkaitan dengan pokok bahasan Persamaan Linear Satu Variabel yang telah dipelajari sebelumnya sebelum
menerapkan pembelajaran Quantum Learning. Bentuk tes awal yang digunakan pada pembelajaran ini adalah
soal essay uraian. Berikut pedoman kisi – kisi untuk soal tes awal :
48
Tabel 3. 2 Kisi-Kisi Soal Tes Awal
No. Soal Kisi
– Kisi
1. a, b, c, d, e Mengidentifikasi banyaknya suku dalam bentuk aljabar. 2. a, b, c, d
Menentukan suku sejenis dan tidak sejenis 3.a, b, c
Menentukan hasil perkalian bentuk aljabar 4.a, b, c
Menyederhanakan bentuk aljabar 5.a, b
Menghitung bentuk aljabar jika variabel diketahui
2 Tes Akhir
Tes akhir dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa terhadap subpokok bahasan
Persamaan linear Satu Variabel selama mengikuti
pembelajaran yang
diberikan melalui
penerapan pembelajaran Quantum Learning.
Bentuk tes akhir yang digunakan pada pembelajaran ini adalah soal essay uraian. Berikut pedoman atau kisi
– kisi untuk soal tes akhir :
Tabel 3. 3 Kisi
– Kisi Soal Tes Akhir
No Indikator
Kognitif Aspek Penilaian
Jumlah soal
No Soal
Ingatan Pemahaman Konsep
Aplikasi Penerapan
1. Menentukan
nilai kebenaran
kalimat pernyataan
Ya Ya
Tidak 5
1a, b, c,
d, e
2. Menentukan
bentuk PLSV, bukan PLSV
dan variabelnya
Ya Ya
Tidak 5
2.a, b, c,
d, e
49
3. Menentukan
himpunan penyelesaian
PLSV Ya
Ya Tidak
3 3.a,
b, c
4. Menentukan
himpunan penyelesaian
PLSV jika variable pada
himpunan bilangan
rasional Ya
Ya Tidak
3 4.a,
b, c
5. Menyelesaika
n model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan PLSV
Ya Ya
Tidak 3
5.a, b, c
c. Metode wawancara siswa dan guru
Wawancara siswa bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran Quantum Learning yang diterapkan. Siswa
yang menjadi responden ditunjuk sebagai perwakilan dari masing- masing kelompok. Pada wawancara ini, peneliti akan mewawancarai 6
orang siswa yang dipilih secara acak.. Wawancara dengan guru bertujuan untuk mengetahui metode
yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika serta mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa selama dididik oleh guru.
2. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data. Instrumen pembelajaran yang digunakan berupa
50
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP penelitian. Sedangkan instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa lembar pengamatan aktivitas
siswa observasi, pedoman wawancara, angket motivasi siswa, soal tes awal dan soal tes akhir.
a. Instrumen Pembelajaran
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Penelitian
Perencanaan proses pembelajaran meliputi rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang memuat sekurang
– kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
standari isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup RPP paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu atau
beberapa indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP dalam penelitian ini dibuat untuk 4 kali pertemuan,
dimana masing – masing pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran 1
jam pelajaran terdiri atas 40 menit. RPP penelitian pada lampiran A. 5
51
b. Instrumen Pengumpulan data
1 Lembar angket motivasi siswa
Lembar angket berisi pernyataan- pernyataan yang dijawab oleh siswa untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa
selama mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model Quantum Learning.
Angket Motivasi belajar siswa dapat dilihat pada lampiran B. 1 2
Tes Hasil belajar siswa Dalam penelitian ini data hasil belajar siswa diperoleh dari
hasil tes yang telah disiapkan. Tes akan dilakukan sebanyak 2 kali yaitu di awal pembelajaran dan di akhir pembelajaran. Soal tes
awal siswa terdiri dari 5 soal uraian yang dikerjakan dalam 2 x 40 menit.
Soal tes awal siswa dapat dilihat pada lampiran A. 6 Pedoman penilaian yang digunakan dalam tes awal belajar siswa
adalah sebagai berikut:
Tabel 3. 4 Pedoman Penilaian Tes Awal Belajar Siswa
No. Soal Keterangan
Skor maksimum
1. a, b, c, d, e
Mengidentifikasi banyaknya suku dalam bentuk aljabar.
5 2. a, b, c, d Menentukan suku sejenis dan tidak sejenis
4 3.a, b, c
Menentukan hasil perkalian bentuk aljabar 3
4.a, b, c Menyederhanakan bentuk aljabar
3 5.a, b, c, d,
e Menghitung bentuk aljabar jika variabel diketahui
5 Jumlah Skor
20
52
Nilai
= x
10 Soal tes akhir siswa terdiri dari soal uraian yang dikerjakan dalam
waktu 2 x 40 menit. Soal tes akhirl belajar siswa dapat dilihat pada lampiran B. 2
Pedoman penilaian yang digunakan dalam tes hasil belajar siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3. 5 Pedoman Penilaian Tes akhir Belajar Siswa
No Keterangan
Skor
1.a, b, c, d, e Menentukan nilai kebenaran kalimat
pernyataan 5
2.a, b, c, d, e Menentukan bentuk PLSV, bukan PLSV
dan variabelnya 5
3.a, b, c Menentukan himpunan penyelesaian PLSV
6 4.a, b, c
Menentukan himpunan penyelesaian PLSV jika variable pada himpunan bilangan
rasional 6
5.a, b, c Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan PLSV 8
Jumlah skor benar 30
Nilai = × 10
3 Panduan wawancara siswa dan guru
Pedoman wawancara siswa berisi pertanyaan- pertanyaan yang diajukan oleh peneliti kepada beberapa siswa yang menjadi
responden terkait pembelajaran yang telah dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Quantum Learning. Kisi
– kisi yang menjadi panduan wawancara siswa adalah sebagai berikut:
53
a Pendapat siswa mengenai pembelajaaran yang menggunakan
model pembelajaran Quantum Learning. b
Pengalaman yang dialami setelah menggunakan model pembelajaran Quantum Learning.
c Manfaat media yang digunakan dalam pembelajaran dengan
model Quantum Learning. d
Perbandingan antara model pembelajaran Quantum Learning dengan model yang biasa digunakan.
Panduan wawancara dapat dilihat pada lampiran B. 5 Pedoman wawancara dengan guru berisi pertanyaan-pertanyaan
yang bertujuan untuk mengetahui metode yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika serta mengetahui motivasi dan hasil belajar
siswa selama dididik oleh guru. Kisi – kisi yang menjadi panduan
wawancara siswa adalah sebagai berikut: a
Metode pembelajaran yang diterapkan guru selama mengajar matematika kepada siswa.
b Pengalaman guru selama proses pembelajaran matematika
berlangsung. c
Hasil pembelajaran siswa dalam mengikuti proses pembelajaran matematika.
54
H. Keabsahan Data
