membangun niat atau melakukan aksi. Subjek mengisi lembar aksi secara individu. Sehingga keinginan subjek membangun niat atau melakukan aksi
berasal dari dalam dirinya sendiri.
5 Evaluasi
Subjek dievaluasi oleh guru dalam proses belajar berdasarkan nilai kemanusiaan. Hal ini terlihat pada aktivitas subjek mengerjakan kuis Lembar
Evaluasi II . Kuis merupakan tes tertulis secara individu. Materi yang
diujikan dalam soal kuis adalah materi sistem persamaan linear tiga variabel.
c. Aktivitas belajar subjek yang sesuai dengan karakteristik PPR pada
Siklus III pertemuan IV V
Aktivitas belajar subjek yang sesuai dengan karakteristik PPR dalam pembelajaran pada Siklus III pertemuan keempat dan kelima adalah sebagai
berikut:
1 Konteks
Subjek melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan nilai kemanusiaan yang akan ditumbuhkan dengan konteks siswa dan materi
pelajaran oleh guru. Aktivitas di atas terlihat ketika subjek membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
variabel dan sistem persamaan linear tiga variabel. Selain itu, subjek sudah sering melakukan kerja kelompok sehingga subjek sudah siap untuk
melakukan pengalaman.
2 Pengalaman
Aktivitas belajar
siswa dalam
pembelajaran yang
merupakan pengalaman terkait dengan karakteristik PPR tampak dalam hal sebagai
berikut : 1. Subjek memodelkan data hasil penjualan barang bekas yang telah
dikumpulkan ke dalam kalimat matematika sehingga didapatkan bentuk
persamaan SPLTV.
Kemudian menyelesaikan
soal persamaan barang bekas tersebut sehingga ditemukan harga dari
masing-masing barang. 2. Subjek mengalami nilai kemanusiaan dalam kegiatan diskusi
kelompok. Subjek saling membantu saat ada teman yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal.
3. Semua subjek menyelesaikan lembar kerja siswa yang berisi soal cerita yang berkaitan dengan materi sistem persamaan linear dua
variabel dengan berdiskusi dalam kelompok. 4. Subjek bertanggung jawab untuk mengerjakan di depan kelas
sedangkan subjek yang lain bertanggung jawab mengoreksi.
3 Refleksi
Subjek merefleksikan pengalaman terkait dengan nilai kemanusiaan. Hal ini terlihat pada aktivitas subjek mengisi Lembar Refleksi Diri III.
Lembar refleksi berisikan pertanyaan-pertanyaan refleksi yang membantu subjek untuk merefleksikan pengalamannya. Subjek mengisi lembar refleksi
secara individu. Sehingga apa yang ditulis subjek merupakan hasil refleksi pribadi.
4 Aksi
Subjek membangun niat atau melakukan aksi untuk mewujudkan nilai kemanusiaan. Hal ini terlihat pada aktivitas subjek mengisi Lembar Aksi III.
Lembar aksi berisikan pertanyaan-pertanyaan aksi yang membantu subjek membangun niat atau melakukan aksi. Subjek mengisi lembar aksi secara
individu. Sehingga keinginan subjek membangun niat atau melakukan aksi berasal dari dalam dirinya sendiri.
5 Evaluasi
Subjek dievaluasi oleh guru dalam proses belajar berdasarkan nilai kemanusiaan. Hal ini terlihat pada aktivitas subjek mengerjakan kuis Lembar
Evaluasi III . Kuis merupakan tes tertulis secara individu. Materi yang
diujikan dalam soal kuis adalah materi sistem persamaan linear tiga variabel.
D. Keterbatasan Hasil Penelitian
1. Pada kegiatan refleksi dan aksi hanya ditulis pada Lembar Refleksi Diri dan Lembar Aksi. Guru kurang menguatkan secara lisan. Hal itu
menyebabkan siswa kurang bersungguh-sungguh dalam berefleksi dan merumuskan niat aksi.
2. Setiap guru mengadakan kuis, soal evaluasi kuis hanya ada satu soal. Sehingga belum terlalu tampak sejauh mana kemampuan siswa dalam
memahami materi.
