Penentuan Topik-Topik Data Analisis Data 1. Transkripsi Rekaman Video
69. S memperhatikan penjelasan G. G mengulas jawaban S yang ada di papan
tulis. I.634-648
70. S memperhatikan penjelasan G tentang pengertian dari metode substitusi.
I.649-650 71.
S memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan bahwa metode yang digunakan untuk menyelesaikan soal nomor satu disebut metode
campuran. I.651-658
72. S memperhatikan penjelasan G. G melanjutkan mengulas jawaban S yang
ada di papan tulis. I.659-660
73. S memperhatikan penjelasan G. G meminta siswa untuk membuat HP.
I.661-666 74.
S memperhatikan penjelasan G. G menekankan bahwa metode yang digunakan adalah metode campuran.
I.667-670 75.
S memperhatikan penjelasan G tentang jawaban S yang menggunakan metode eliminasi. Langkah pertama adalah mengeliminasi variabel x dan
dilanjutkan dengan mengeliminasi variabel y. I.671-682
76. S berdiskusi dengan G tentang metode yang telah mereka gunakan, yaitu
metode campuran dan metode eliminasi. I.683-688
77. S memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan bahwa selain metode
campuran dan metode eliminasi masih ada metode lain, yaitu metode substistusi. Namun beberapa S belum bisa bila menggunakan metode
substitusi. I.689-700
78. S
menjawab pertanyaan
G. G
bertanya apakah
ada kesulitan
menyelesaikan soal nomor satu. I.701-702
79. S memperhatikan penjelasan G. G mengulas metode yang digunakan
untuk menyelesaikan soal nomor dua adalah metode campuran. I.703-712
80. S menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah S lebih senang
menggunakan metode campuran. I.713-717
81. Beberapa S menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah jawaban soal
nomor dua sudah tepat. I.718-720
82. S berdiskusi dengan G. S bersama dengan G membuat HP soal nomor
dua. I.721-726
83. Beberapa S mempersiapkan diri untuk mencatat jawaban yang ada di
papan tulis. I.727-732
84. Seorang S menemukan kesalahan pada jawaban soal nomor dua yang ada
di papan tulis. Ia memberitahu teman sekelompoknya. I.733-738
85. Beberapa S memberitahu G bahwa ada kesalahan pada jawaban soal
nomor dua. S mengutarakan bahwa di jawaban itu 4x2=2, seharusnya adalah 8.
I.739-755 86.
Seorang S menemukan kesalahan lain pada jawaban soal nomor dua yang ada di papan tulis.
I.756 87.
S memperhatikan
penjelasan G.
G menjelaskan
bahwa dengan
menggunakan metode campuran atau eliminasi akan menghasilkan jawaban yang sama.
I.757-758 88.
Beberapa S memberitahu G bahwa ada kesalahan pada jawaban soal nomor dua. Kesalahan terletak pada proses eliminasi.
I.759-771 89.
Seorang S diminta oleh G untuk memperbaiki jawaban soal nomor dua. G menjelaskan kembali letak kesalahan yang ia lakukan.
S ingin mengeliminasi variabel q, namun S menjumlahkan kedua persamaan.
Seharusnya S mengurangkan kedua persamaan. I.772-819
90. Beberapa S berdiskusi tentang cara memperbaiki kesalahan pada soal
nomor dua. I.820-824
91. Seorang S mendapat instruksi dari G dalam meperbaiki jawaban soal
nomor dua. S yang maju ke depan kelas masih belum paham letak kesalahan yang ia perbuat.
I.825-828 92.
Seorang S di kelompok 2 berhasil memperbaiki jawaban soal nomor dua. I.829-847
Ia meminta seorang S di kelompoknya untuk membantu S yang sedang ada di depan. Namun G telah membimbing S yang sedang ada didepan.
93. S selesai memperbaiki jawaban soal nomor dua.
I.846-849 94.
Beberapa S memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan bahwa masih ada 2 metode yang dapat digunakan untuk emnyelesaikan soal SPLDV,
yaitu metode grafik dan metode substitusi. I.850-862
95. S menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah S telah mengetahui metode
grafik. I.863-867
96. S
memperhatikan penjelasan
G. G
menjelaskan langkah-langkah
menyelesaikan soal SPLDV dengan menggunakan metode grafik. Titik potong dari kedua garis merupakan HP.
I.868-892 97.
S memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan langkah untuk mengambar grafik soal nomor satu. Langkah pertama adalah mencari titik potong
persamaan 2x + 3y = 6 dengan sumbu X dan sumbu Y. Sehinnga didapatkan dua buah titik, yaitu titik 0,2 dan 3,0.
I.893-959
98. Dua orang S membantu G untuk mengambil penggaris di ruang guru.
I.960-961 99.
Beberapa S mempersiapkan diri untuk mengambar grafik. I.962-963
100. S memperhatikan penjelasan G tentang langkah mencari titik potong
persamaan 2x + y = -2 dengan sumbu X dan sumbu Y. Sehingga didapatkan dua buah titik, yaitu titik 0,-2 dan -1,0.
I.964-999 101.
Beberapa S mencatat penjelasan G. I.1000
102. Seorang S diminta oleh G untuk menggambar grafik di papan tulis.
I.1001-1004 103.
Beberapa S mengambar di buku catatan masing-masing. I.1005
104. S yang sedang mengambar di depan kelas salah menentukan sumbu-
sumbu pada koordinat Cartesius. S mendapat petunjuk dari G mengenai sumbu pada koordinat Cartesius. Sumbu mendatar adalah sumbu X.
I.1006-1014 105.
Seorang S meperlihatkan grafik yang dibuatnya kepada G. S menemukan titik potong grafik di titik -3,4. Hp yang didapat sama dengan Hp bila
menggunakan metode campuran maupun metode eliminasi. I.1015-1032
106. S dibimbing oleh G untuk menggambar grafik. S melakukan kesalahan
dalam menentukan letak titik 0,-2. I.1033-1041
107. Seorang S menjawab pertanyaan G bahwa terdapat kesalahan pada
gambar S yang ada di papan tulis. S salah menentukan letak titik-titik di koordinat Cartesius.
I.1042-1045 108.
S memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan tentang letak titik-titik potong garis dengan sumbu koordinat. Didapatkan koordinat titik potong
adalah titik -3,4 I.1046-1058
109. S memperhatikan penjelasan G untuk membuat skala yang tepat saat
menggambar grafik. I.1059-1060
110. S bersama-sama dengan G membuat kesimpulan pelajaran. S telah
mempelajari tiga metode untuk menyelesaikan soal SPLDV, yaitu dengan metode eliminasi, campuran, dan grafik. G menekankan dengan
menggunakan berbagai macam metode akan mendapatkan hasil yang sama.
I.1061-1065
111. Semua S mendapatkan Lembar Refleksi Diri I dan Lembar Aksi I dari G.
I.1066-1068 112.
Semua S mulai mengisi lembar refleksi dan aksi. Suasana kelas sangat tenang. G memantau S yang sedang mengisi lembar refleksi dan aksi.
I.1069-1074 113.
S selesai mengisi lembar refleksi dan aksi. Semua S mengumpulkan lembar refleksi dan aksi di bagian tengah meja masing-masing kelompok.
I.1075-1076 114.
Semua S mendapatkan lembar kuis Lembar Evaluasi I dari G. S diminta untuk mengerjakan soal nomor satu. Kuis terdiri dari dua tipe, yaitu tipe A
dan tipe B. I.1077-1083
115. Semua S mulai mengerjakan kuis. G memantau SS yang sedang
mengerjakan kuis. I.1084-1086
116. Seorang S selesai mengerjakan kuis. Ia mengumpulkan lembar kuis
kepada G. S menjawab pertanyaan G tentang tipe soal yang ia kerjakan. I.1087-1089
117. S mendapat instruksi dari G untuk mengumpulkan lembar kuis sesuai
dengan tipe soal yang mereka kerjakan. I.1090
118. Dua orang S saling bertanya tentang tipe soal yang mereka kerjakan.
I.1091-1093 119.
Beberapa S mulai mengumpulkan lembar kuis kepada G. Mereka mengumpulkan sesuai tipe soal yang mereka kerjakan.
I.1094-1099 120.
Semua S selesai mengerjakan kuis. Semua S telah mengumpulkan lembar kuis kepada G.
I.1100-1102 121.
Beberapa S mulai mengemasi peralatan yang ia miliki. I.1103
122. Seorang S memimpin doa sebelum pulang. Semua S menjawab sapaan
dari G. Kemudian semua S meninggalkan ruang kelas. I.1104-1109
Tabel 4.2 Topik Data Aktivitas Belajar Subjek Siswa pada Petemuan 2
No. Topik Data
Bagian Data 1.
Beberapa S nampak mempersiapkan alat tulisnya masing-masing. S menjawab sapaan dari G. S menjawab pertanyaan G bahwa hari ini tidak
ada siswa yang tidak masuk. Tiga orang siswa terlambat masuk kelas. II.1-7
2. S memperhatikan penjelasan G. G mengulas tentang materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu SPLDV. II.8-12
3. S menjawab pertanyaan G tentang tugas mandiri. G bertanya apakah
barang bekas yang mereka bawa bertamabah atau tidak. II.13-15
4. S memperhatikan penjelasan G mengenai kegiatan yang akan dilakukan. S
diminta untuk menceritakan pengalaman mereka saat mengumpulkan barang bekas.
II.16-17
5. Semua S yang tergabung dalam kelompok natural maju ke depan kelas
untuk menceritakan
pengalaman mereka.
Seorang S
mewakili kelompoknya untuk menceritakan pengalaman mencari barang bekas.
Mereka tidak mengalami kesulitan karena S di kelompok natural mencari barang bekas di lingkungan sekitar mereka. Ada seorang S yang malu
karena harus memunguti barang bekas. Tetapi kelompok natural menyadari bahwa kegiatan yang mereka lakukan bersifat positif.
II.18-52
6. Semua S yang tergabung dalam kelompok kaktus maju ke depan kelas
untuk menceritakan pengalaman mencari barang bekas. Seorang S mewakili kelompok untuk menceritakan pengalaman meraka saat mencari
barang bekas. II.53-58
7. Semua S yang tergabung dalam kelompok dragonfly maju ke depan kelas
untuk menceritakan pengalaman mencari barang bekas. Seorang S mewakili kelompok untuk menceritakan pengalaman saat mencari barang
bekas. Kesulitan yang dialami adalah berebut barang bekas dengan kelompok lain maupun dengan pemulung. Beberapa S juga merasa gengsi
untuk membawa barang bekas karena rumah mereka sedikit jauh dari sekolah dan mereka berangkat sekolah sambil membawa barang bekas.
Beberapa S kurang berpartisipasi membawa barang bekas. Mereka memisah-misahkan barang bekas menjadi 3 jenis, yaitu kertas, kardus, dan
plastik.
II.59-93
8. Semua S mendengarkan nasehat G tentang manfaat membawa barang
bekas. Secara tidak langsung S ikut membersihkan sampah yang ada di lingkungan sekitarnya. S ikut menjaga kebersihan lingkungan. Saat ini
barang bekas akan dijual untuk menambah uang kas kelas serta. Namun diharapkan kelak S dapat berkreasi dengan barang bekas sehinnga dapat
menjadi barang yang bermanfaat. II.94-95
9. Semua S mendapatkan Lembar Refleksi Diri II dan Lembar Aksi II dari G.
II.96 10.
Semua S mulai mengisi lembar refleksi dan aksi. II.97
11. Semua S selesai mengisi lembar refleksi dan aksi. Beberapa S nampak
merilekskan tubuhnya. II.98-106
12. Semua S memperhatikan penjelasan G tentang materi yang akan dipelajari
hari ini, yaitu SPLTV. II.107-115
13. Semua S memperhatikan penjelasan G tentang tugas kelompok yang akan
mereka lakukan. S diminta untuk mendiskusikan soal SPLTV dalam kelompok. Setiap kelompok mendapatkan Lembar Diskusi Kelompok II
dari G.
II.116-119
14. S dikelompok 1 berdiskusi tentang cara menyelesaikan soal SPLTV.
Mereka menganggap menyelesaikan soal SPLDV sama dengan SPLTV. S mencatat soal di buku catatan masing-masing.
II.120-127 15.
S di kelompok 2 mulai berdiskusi. S mengkalikan ketiga persamaan dengan bilangan tertentu. S bermaksud untuk mengeliminasi salah satu
variabel. II.128-136
16. Seorang S bertanya pada S lain apakah ia bisa mengerjakan soal.
II.137-141 17.
S diingatkan oleh G untuk menggunakan metode seperti pada SPLDV. II.142-144
18. S di kelompok 1 berdiskusi. S mengalami kesulitan untuk menyelesaikan
soal SPLTV. Mereka telah menyadari bahwa tidak dapat mengeliminasi variabel bila langsung mengoperasikan tiga persamaan.
II.145-146 19.
S dikelompok 2 mulai mencoba untuk mengerjakan soal. S menjawab pertanyaan G apakah dapat mengeliminasi salah satu variabel dengan
menggunakan teknik seperti pada SPDV? S dipancing oleh G untuk
mencari cara untuk dapat menyelesaikan soal SPLTV. II.147-154
20. S dikelompok 1 berdiskusi untuk menyelesaiakan soal nomor satu. S
mencoba untuk mengeliminasi, namun S tidak dapat mengeliminasi salah satu variabel karena S langsung mengoperasikan tiga persamaan yang ada.
II.155-170 21.
S di kelompok 2 bertanya pada G. S bertanya apakah dapat menggunakan metode eliminasi dengan langsung mengoperasikan ketiga persamaan? S
dipancing oleh G untuk mencari cara lain. II.171-181
22. S dikelompok 2 berdiskusi tentang kesulitan yang mereka alami untuk
mengeliminasi salah satu variabel. II.182-186
23. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan dari G. G bertanya apakah S dapat
mengerjakan soal SPLTV. II.187-190
24. SS memperhatikan penjelasan G. G bertanya pada S apakah dapat
melakukan eliminasi bila langsung mengopersaikan ketiga persamaan? S dipancing oleh G untuk menemukan metode yang tepat. G memberikan
perumpaan bila memakan sebuah kue tart maka harus dipotong-potong terlebih dahulu.
II.191-208
25. S memperhatikan penjelasan G. Seorang S di kelompok 2 memilki ide
untuk menghilangkan semua variabel z. S terinsipasi dari ilustrasi G terntang kue tart yang dipotong-potong, sehingga S menghilangkan semua
variabel z. II.209-219
26. SS
mengalami kesulitan
untuk menyelesaikan
soal SPLTV.
S memperhatikan penjelasan G tentang langkah yang digunakan untuk
menyelesaikan soal SPLDV. G menjelaskan maksud ilustrasi memotong- motong kue tart adalah mengopersikan dua persamaan terlebih dahulu.
II.220-252 ൝
3 ݔ − 2ݕ + ݖ = 5
ݔ − 5ݕ + 3ݖ = 2 2
ݔ + ݕ + ݖ = 12 Carilah himpunan penyelesaian
dari sistem persamaan berikut
27. BS mencoba untuk mengerjakan soal
II.253-255 28.
S kembali memperhatikan penjelasan G. G mengulangi penjelasan tentang langkah awal menyelesaikan soal SPLTV. G juga menjelaskan bahwa
dapat mengoperasikan persamaan 1,2 dan 2,3. II.256-280
29. S dikelompok 2 memperlihatkan hasil pekerjaannya pada G. S
memperhatikan penjelasan G bahwa untuk mendapatkan persamaan 4 dan 5 harus mengeliminasi variabel yang sama.
II.281-298 30.
S diingatkan oleh G untuk teliti dalam mengerjakan soal. II.299-300
31. S di kelompok 2 berdiskusi. Seorang S menulis di buku, S lainnya
memperhatikan. S berhasil mendapatkan persamaan 4,5, dan 6. II.301-333
32. S di kelompok 2 bertanya pada G. S bertanya apakah hasil pekerjaan
mereka sudah tepat. G memberi petunjuk untuk mendapatkan nilai z maka S dapat mensubstitusi nilai x dan y ke persamaan 1, 2, atau 3.
II.334-349 33.
SS menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah S telah selesai mengoperasikan persamaan 1,2 dan 1,3.
II.350-355
34. SS memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan kembali langkah-langkah
untuk menyelesaikan soal SPLTV. Stelah S mendapatkan persamaan 6 maka S dapat mensubstitusi ke persamaan 4 atau 5. Setelah didapatkan
dua variabel maka S dapat mensubstitusi ke persamaan 1, 2, atau 3.
II.356-382
35. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G. G bertanya tentang persamaan
4. II.383-397
36. S di kelompok 2 berdiskusi. Seorang S mendapatkan jawaban yang
berbeda. S mengecek kembali jawabannya. II.398-404
37. Beberapa S memperhatikan G. G menulis soal di papan tulis. Kemudian G
meminta semua kelompok menuliskan jawaban di Lembar Diskusi Kelompok II
. II.405-411
38. S di kelompok 2 berdiskusi. S memberritahu letak kesalahan S lain.
II.412-419 39.
Beberapa S memperhatikan penjelasan G. G memisalkan persamaan pada soal nomor satu menjadi persamaan 1, 2, dan 3. S bersama-sama dengan G
mengoperasikan persamaan 1 dan 2. II.420-449
40. Seorang S di kelompok 1 menemukan kesalahan pada soal G. Soal yang di
tulis G di papan tulis berbeda dengan soal di Lembar Diskusi Kelompok II. S memberitahu teman sekelompoknya.
II.450-452 41.
Beberapa S memperhatikan penjelasan G. G masih mengoperasikan persamaan 1 dan 2.
II.453-457 42.
S di kelompok 1 memberitahu G bahwa soal yang ada di papan tulis berbeda dengan soal yang ada di Lembar Diskusi Kelompok II. G
menghapus tulisan yang ada di papan tulis. II.458-474
43. S
berdiskusi dengan
G. S
bersama-sama dengan
G kembali
II.475-513 6
4 Pers 1
Pers 2 Pers 3
5 2V
4 5
Pers 1 2 Pers 1
3
6 2 variabel
mengoperasikan persamaan 1 dan 2. 44.
S di kelompok 2 berdiskusi. S mengerjakan soal. Seorang S menemukan kesalahan pada hasil pekerjaamn S lain.
II.514-523 45.
S berdiskusi dengan G. S bersama dengan G mengoperasikan persamaan 1 dan 2. Didapatkan persamaan 4 adalah 13y -8z = -1
II.524-539 46.
Seorang S ditunjuk oleh G untuk menuliskan jawabannya. II.540-545
47. Beberapa S melanjutkan mengerjakan soal. Beberapa S berhasil
menyelesaikan soal. II.546-549
48. S dibimbing oleh G saat menuliskan jawaban soal di papan tulis. S
mengoperasikan persamaan 1 dan 3. II.550-560
49. S
menjawab pertanyaan
G tentang
langkah selanjutnya
untuk menyelesaikan soal SPLTV, yaitu mengoperasikan persamaan 4 dan 5.
II.561-563 50.
S di kelompok 1 berdiskusi. S berhasil menyelesaikan soal. Seorang S menjelaskan dan S lain memperhatikan penjelasannya.
II.564-574 51.
S di kelompok 2 berdiskusi. S mencocokkan jawaban kelompok dengan jawaban yang ada di papan tulis.
II.575-581 52.
Seorang S diminta oleh G maju ke depan kelas untuk mengoperasikan persamaan 4 dan 5.
II.582 53.
S di kelompok 1 berdiskusi. II.583-589
54. S memperhatikan penjelasan G. G memeriksa jawaban S yang
mengoperasikan persamaan 4 dan 5. Didapatkan y=3. II.590-595
55. S
menjawab pertanyaan
G tentang
langkah selanjutnya
untuk menyelesaikan soal SPLTV. Langkahnya adalah dengan mensubstitusi
y=3 ke persamaan 4 atau 5. II.596-607
56. Seorang S diminta oleh G maju ke depan kelas untuk mensubstitusikan
y=3 ke persamaan 4. II.608-609
57. S di kelompok 2 memeriksa jawaban kelompok yang ada di Lembar
Diskusi Kelompok II .
II.610-615 58.
Beberapa S dan G memperhatikan S yang sedang menuliskan jawaban di papan tulis.
II.616-625 59.
S dan G berdiskusi tentang langkah selanjutnya untuk menyelesaikan soal SPLTV. G menulis cara di papan tulis sambil bertanya pada S. Langkah
selanjutnya adalah mensubstitusi y = 3 dan z = 5 ke persamaan 3. Didapatkan x = 2.
II.626-663 60.
S memperhatikan penjelasan G untuk menuliskan himpunan penyelesaian. Hp: {2,3,5}
II.664-675
61. S mempersiapkan alat tulis untuk mencatat PR Soal Latihan II yang
dituliskan oleh G di papan tulis.
II.676-681
62. Semua kelompok mengumpulkan Lembar Diskusi Kelompok II.
II.682-686 63.
Semua S mencatat PR. S diingatkan oleh G untuk belajar mandiri dengan mengerjakan PR. G mengakhiri pelajaran. S menjawab salam G.
II.687-690
Tabel 4.3 Topik Data Aktivitas Belajar Subjek Siswa pada Petemuan 3
No. Topik Data
Bagian Data 1.
Beberapa S nampak mempersiapkan alat tulisnya masing-masing. S III.1-5
Tentukan Hp sistem persamaan berikut : 5x – 3y + 2z = 3
…. Pers 1 8x – 5y + 6z = 7
…. Pers 2 3x + 4y - 3z =15
…. Pers 3
menjawab sapaan dari G. S menjawab pertanyaan G bahwa hari ini ada seorang S tidak masuk sekolah.
2. Beberapa S menjawab pertanyaan G tentang PR Soal Latihan II pada
pertemuan sebelumnya. Tidak ada S yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan PR.
III.6-17 3.
Beberapa S memperhatikan G yang sedang membaca soal PR. Seorang S ditunjuk oleh G untuk menuliskan jawaban soal PR miliknya di papan
tulis. III.18-19
4. Seorang S ditunjuk oleh G untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan
tulis III. 20-35
5. S di kelompok 2 berdiskusi tentang hasil pekerjaan mereka masing-
masing. III.36-49
6. S di kelompok 1 menjawab pertanyan G tentang himpunan penyelesaiaan
soal PR. S mendapatkan Hp : {2,3,1} III.50-55
7. S di kelompok 2 menjawab pertanyan G tentang himpunana penyelesaiaan
soal PR. S diingatkan oleh G untuk menuliskan Hp. S mendapatkan Hp : {2,3,1}
III.56-65
8. Beberapa S memperhatikan penjelasan G tentang metode yang digunakan
untuk menyelesaikan soal PR. S yang sedang menuliskan jawaban di papan tulis menggunakan metode eliminasi variabel x. G Bertanya apakah
ada yang mengerjakan dengan metode lain. Seorang S di kelompok 2 mengerjakan dengan cara yang lain, yaitu mengeliminani variabel z.
Namun S tersebut tidak memberitahu G karena ia belum selesai mengerjakan.
III.66-90
9. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang metode yang digunakan
untuk mengerjakan
soal. S
mencoba mengerjakan
soal dengan
mengeliminasi variabel z. III.91-102
10. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G tentang metode yang digunakan
untuk mengerjakan soal. S mengerjakan dengan mengeliminasi variabel x. Seorang S mengerjakan dengan mengeliminasi variabel z.
III.103-119 11.
S di kelompok 2 berdiskusi. S mencoba mengerjakan soal dengan cara mengeliminasi variabel z terlebih dahulu. Teman sekelompok ikut
membantu menghitung. III.120-131
12. S di kelompok 1 berdiskusi tentang himpunan penyelesaian soal PR.
III.132-141 13.
Seorang S diminta oleh G untuk menuliskan pekerjaannya yang menggunakan metode eliminasi variabel z.
III.142-144 14.
S di kelompok 2 berdiskusi tentang berapakah hasil dari 7-84. III.145-150
15. S menjawab pertanyaan G tentang metode yang digunakan dalam jawaban
soal yang ada di papan tulis. III.151-158
16. S di kelompok 2 berdiskusi tentang hasil y = 3
III.159-165 17.
Seorang S maju ke depan kelas untuk menuliskan hasil pekerjaannya. S menggunakan metode eliminasi variabel z.
III.166-174 18.
S di kelompok 2 berdiskusi tentang jawaban soal dengan menggunakan metode eliminasi variabel z. S berhasil mendapatkan hasil yang sama.
III.175-191 19.
S di kelompok 1 mencocokkan hasil pekerjaan mereka dengan jawaban yang ada di papan tulis.
III.192-198 20.
S bersama dengan G menyimpulkan Hp jawaban di papan tulis. Hp : {8, - 3, -1}
III.199-215 21.
Seorang S menemukan kesalahan pada Hp yang ada di papan tulis. III.216-218
22. Beberapa S mencocokkan hasil pekerjaan mereka dengan jawaban yang
ada di papan tulis. III.219-212
23. Seorang S menemukan kesalahan pada persamaan ketiga, yaitu 3x + 4y -
3z =5. Seharusnya persamaan ketiga adalah 3x + 4y -3z =15. S lain juga menemukan kesalahan, yaitu 24-35=11
III. 213-250
24. Seorang S menberitahu G bahwa ada kesalahan dari jawaban yang ada di
papan tulis, yaitu 24-35=11. III.251-267
25. Seorang S menemukan kesalahan lain, yaitu 5 x 5 = 75. Kemudian S
memberitahu G. III.274-284
26. Beberapa S membantu G menemukan kesalahan-kesalahan yang ada pada
jawaban di papan tulis. III.268-299
27. Beberapa S memperhatikan ulasan G tentang jawaban yang ada di papan
tulis. G mengulas jawaban dari awal sambil memperbaiki jawaban yang salah.
III.300-325 28.
Seorang S
memberitahu S
lain tentang
kesalahan dalam
hasil pekerjaannya.
III.326-329 29.
S berdiskusi dengan G. S bersama-sama dengan G memperbaiki jawaban yang ada di papan tulis.
III.330-342 30.
S memperhatikan nasehat G untuk teliti dalam mengerjakan soal. III.343-345
31. Beberapa S menjawab pertanyan G tentang persamaan 4 dan 5.
III.346-354 32.
Seorang S diminta oleh G untuk mengoperasikan persamaan 4 dan 5. III.355-361
33. S memperhatikan ulasan G tentang jawaban S yang menggunakan metode
eliminasi varibel z. S menggunakan metode eliminasi varibel z karena angka-angkanya lebih mudah dioperasikan. Didapatkan Hp : {2, 3, 1}
III.362-411 34.
Seorang S di kelompok 1 berdiskusi. S bertanya tentang kesulitan yang dialaminya pada teman sekelompok.
III.412-415 35.
S di kelompok 2 mencocokkan hasil pekerjaan mereka dengan jawaban yang ada di papan tulis. S menggunakan metode eliminasi varibel z. S
senang karena jawaban mereka benar. III.416-436
36. S memperhatikan penjelasan G bahwa dengan menggunakan metode
elimiasi variabel x atau variabel z akan mendapatkan Hp yang sama. III.437-443
37. S mendengarkan nasehat G untuk selalu memperhatikan soal sebelum
mengerjakannya. Pilih angka yang mudah dioperasikan. Selain itu juga diperlukan ketelitian dalam mengerjakan soal. S dapat menggunakan
metode yang mereka kuasai. III.444-464
38. Seorang S bertanya pada G. S bertanya apakah bisa bila persamaan 4
dikali bialangan negatif dan persamaan 5 dikali bilangan positif? III.465-470
39. Beberapa S memperhatikan penjelasan G tentang pertanyaan dari salah
seorang S. III.471-477
40. Beberapa S memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan bahwa dalam
mengeliminasi salah satu variabel, S tidak harus mengoperasikan persamaan 1,2 dan 1,3. S dapat juga mengoperasikan persamaan 1,2 dan
2,3.
III.478-512
41. Beberapa S mencatat jawaban soal PR yang ada di papan tulis.
III.513 42.
S di kelompok 2 berdiskusi tentang metode yang digunakan dalam jawaban yang ada di papan tulis.
III.514-518 43.
S yang bertugas piket menghapus papan tulis. III.519-531
44. Beberapa S mencatat soal Soal-soal Latihan II yang diberikan oleh G.
III.532-539
1 + 2
2 + 3 Pers 4
Pers 5 Pers 4
Tentukan himpunan penyelesaian sistem pers. berikut: 3
2x – y + z = -4 4
x + y + z = 12 x + y – 2z = -3
2x – y + 2z = 12 x + 3y – z = 0
3x + 2y –z = 8 45.
S memperhatikan penjelasan G tentang tugas yang akan diberikan. Tiga kelompok mengerjakan soal nomor 3 terlebih dahulu. Sedangkan empat
kelompok mengerjakan soal nomor 4 terlebih dahulu. III.540-558
46. Beberapa S mencatat soal. G berkeliling kelas untuk memantau pekerjaan
S. III.559-560
47. Seorang S di kelompok 2 bertanya pada G tentang metode yang digunakan
untuk menyelesaikan soal. III.561-573
48. S di kelompok 2 memperhatikan penjelasan G. G kembali menjelaskan
tentang
III.574-581
49. S di kelompok 2 berdiskusi. S membagi tugas dalam mengerjakan soal.
III.582-589 50.
S memperhatikan instruksi G untuk mengerjakan soal dalam waktu 10 menit.
III.590-695 51.
S di kelompok 2 berdiskusi. S saling membantu saat menghitung. III.696-601
52. S di kelompok 1 menjawab pertanyan G persamaan yang S operasikan
untuk mnyelesaikan soal. S mengoperasikan persaman 1, 2 dan 2, 3. III.602-618
53. S di kelompok 2 berdiskusi S saling membantu saat menghitung.
III.619-626 54.
S di kelompok 1 berdiskusi. S mencocokkan hasil pekerjaan mereka. S mendapatkan hasil yang sama untuk persamaan 4 dan 5.
III.637-638 55.
S di kelompok 2 berdiskusi. S saling membantu saat menghitung. III.639-645
56. Seorang S memperhatikan G tentang kesalahan dalam hasil pekerjaannya.
III.646-647 57.
S di kelompok 1 berdiskusi. S mencocokkan hasil pekerjaan mereka. S mendapatkan hasil yang sama untuk x = 2.
III.648-658 58.
S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang nilai dari variabel x. S mendapatkan x = 2.
III.659-663 59.
S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G. S mengalami kesulitan untuk mengerjakan soal nomor 4.
III.664-673 60.
S di kelompok 1 berdiskusi. S mencocokkan hasil pekerjaan mereka. S mendapatkan z= 6 dan y = 4.
III.674-690 61.
S di kelompok 1 berdiskusi. S mengerjakan soal nomor 3. S mengoperasikan persamaan 1,2 dan 2,3.
III.691-694 62.
S di kelompok 1 berdiskusi. S mencocokkan hasil pekerjaan mereka. S mendapatkan hasil yang sama untuk persamaan 4 dan 5. S mendapatkan x
= - 2. III.695-702
63. S di kelompok 2 berdiskusi. S saling membantu saat menghitung.
III.703-733 64.
S di kelompok 1 dan kelompok 2 menjawab pertanyan G tentang HP soal nomor 4. Didapatkan HP : {2, 4, 6}
III.734-737 65.
Seorang S dari kelompok 1 menuliskan jawaban soal nomor 4 di papan tulis.
III.738-743 66.
S di kelompok 1 berdiskusi tentang variabel yang dieliminasi dari persamaan 4 dan 5.
III.744-746
1 + 2
2 + 3 Pers 4
Pers 5 Pers 4
67. Seorang S di kelompok 1 bertanya pada S di kelompok 2 apakah S sudah
mengerjakan soal nomor 3. III.747-752
68. Beberapa S dan G memperhatikan jawaban S yang ada di papan tulis.
III.753-754 69.
S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang HP soal nompor 3. Didapat Hp : {-2, 1, 1}.
III.755-760 70.
Seorang S dari kelompok 1 menuliskan jawaban soal nomor 3 di papan tulis.
III.761-766 71.
Seorang S menjawab pertanyaan dari G tentang langkah-langkah yang ia gunakan untuk menyelesaikan soal nomor 4. S tersebut adalah S yang
menuliskan jawaban soal nomor 4 di papan tulis. III.767-773
72. S memperhatikan ulasan G tentang soal nomor 3. Sesekali S yang
menuliskan jawaban diminta oleh G untuk menjelaskan kepada S lain. III.774-817
73. S bersama-sama dengan G membuat kesimpulan pelajaran. Dalam proses
mengeliminasi salah satu variabel, S dapat mengoperasikan persamaan 1,2 dan 1,3 maupun persamaan 1,2 dan 2,3. Metode yang digunakan untuk
menyelesaikan soal SPLTV adalah metode campuran. III.818-837
74. S memperhatikan nasehat G untuk teliti dalam mengerjakan soal SPLDV
maupun soal SPLTV. III.838-846
75. Beberapa S mencatat jawaban soal nomor 3 dan 4 di buku catatan masing-
masing. III.847-851
76. S memperhatikan instruksi G untuk menuliskan Hp untuk setiap soal.
III.852-857 77.
Semua S mempersiapkan diri untuk mengerjakan soal kuis Lembar Evaluasi II
. Semua S menutup buku catatan. III.858-876
78. Semua S mengerjakan soal kuis. Sesekali G berkeliling kelas untuk
memantau pekerjaan S. III.877-888
79. Semua S yang telah selesai mengerjakan soal kuis mengumpulkan lembar
kuis pada G. III.889-901
80. S menjawab salam dari G.
III.902-903
Tabel 4.4 Topik Data Aktivitas Belajar Subjek Siswa pada Petemuan 4
No. Topik Data
Bagian Data 1.
Beberapa S nampak mempersiapkan alat tulisnya masing-masing. S menjawab sapaan dari G. S menjawab pertanyaan G bahwa hari ini ada
tiga S tidak masuk sekolah. Dua S mengantarkan seorang S yang sakit ke Puskesmas. Selain itu terdapat dua orang S yang belum ada di kelas.
IV.1-12
2. S memperhatikan penjelasan G tentang materi yang akan dipelajari, yaitu
tentang pemodelan SPLDV dan SPLTV. S diminta untuk mengerjakan sebuah soal dari Lembar Diskusi Kelompok III dalam kelompok.
IV.13-19
3. Semua S memperhatikan penjelasan G tentang soal Lembar Diskusi
Kelompok III . S diberi petunjuk oleh G untuk memodelkan kalimat sehari-
hari menjadi kalimat matematika, yaitu dengan cara memisalkan. IV.20-37
4. Beberapa S membaca kembali soal yang ada di Lembar Diskusi Kelompok
III .
IV.38-41 5.
S di kelompok 2 berdiskusi dengan G tentang pemodelan soal Lembar IV.42-52
Kerjakanlah soal cerita berikut Mang Gani, seorang pedagang sembako. Ia menjual 2 kg gula dan
4 kg beras dengan harga Rp 34.000,00. Kemudian ia menjual lagi 3 kg gula dan 2 kg beras dengan harga Rp27.000,00. Berapakah
harga 1 kg gula dan 1 kg beras yang dijual Mang Gani?
Diskusi Kelompok III . Dimisalkan x adalah harga satu kilo gula dan y
adalah harga satu kilo beras. Sehingga didapatkan 2 persamaan, yaitu 2x + 4y = 34.000 dan 3x +2y =27.000
6. S di kelompok 1 berdiskusi tentang variabel yang akan dieliminasi. S
memutuskan untuk mengeliminasi variabel x. IV.53-56
7. S memperhatikan instruksi G untuk menggunakan metode yang menurut S
paling mudah. IV.57
8. S di kelompok 2 berdiskusi. Seorang S menulis di buku dan S lainnya
membantu menghitung. IV.58-80
9. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang harga per kilogram gula
dan beras. S mendapatkan x = 5.000 dan y = 6.000. IV.81-86
10. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G tentang metode yang digunakan
S. S menggunakan metode eliminasi. IV.87-93
11. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang metode yang mereka
gunakan. S menggunakan metode campuran. IV.94-99
12. S di kelompok 1berdiskusi tentang nilai dari variabel y, yaitu y = 6.000.
IV.100-103 13.
S di kelompok 2 berdiskusi. S saling membantu saat menghitung. Didapatkan x = 5.000 dan y = 6.000.
IV.104-126 14.
S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang harga satu kilogram gula dan satu kilogram beras. S mendapatkan harga satu kilogram gula
adalah 5.000 dan harga satu kilogram beras adalah 6.000. IV.127-132
15. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah S sudah
selesai mengerjakan tugas. G mengingatkan S untuk menuliskan kesimpulan.
IV.133-135 16.
S di kelompok 2 menuliskan jawaban kelompok di Lembar Diskusi Kelompok III
. Seorang S mendektekan jawaban kelompok pada S yang sedang menulis.
IV.136-146 17.
Beberapa S menjawab pertanyaan G. G bertanya berapa harga satu kilogram beras dan satu kilogram gula.
IV.147-150 18.
Setiap kelompok menjawab pertanyaan G tentang metode yang digunakan untuk menyelesaikan soal. Mayoritas kelompok menggunakan metode
campuran. Hanya kelompok 2 yang menggunakan metode eliminasi. IV.151-158
19. Seorang S dari kelompok 2 menuliskan jawaban kelompok di papan tulis.
IV.159-167
20. S di kelompok 1 berdiskusi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan
yang digunakan untuk mengeliminasi salah satu variabel. Bila variabel yang akan diliminasi memiliki konstanta keduanya positif atau keduanya
negatif, maka dilakukan operasi pengurangan. Namun bila variabel yang akan diliminasi memiliki konstanta yang berbeda tanda maka dilakukan
opeasi penjumlahan. IV.168-177
21. Beberapa S mengumpulkan Lembar Diskusi Kelompok III pada G. S
diingatkan oleh G untuk menuliskan nama di Lembar Diskusi Kelompok III
. IV.178-180
22. S di kelompok 2 memeriksa kembali hasil pekerjaan. S mensubstitusikan
nilai x dan y ke persamaan 1. IV.181-183
23. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang kesamaan S dalam
mengerjakan soal. IV.184-185
24. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah S selesai
menuliskan jawaban di Lembar Diskusi Kelompok III. IV.186-189
25. S di kelompok 1 kembali berdiskusi tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan yang digunakan untuk mengeliminasi salah satu variabel. IV.190-192
26. S memperhatikan petunjuk dari G untuk menuliskan kesimpulan.
IV.193 27.
Beberapa S mendengarkan penjelasan G. G menjelaskan bahwa mayoritas kelompok menggunakan metode campuran. Hanya kelompok 2 yang
menggunakan metode eliminasi. IV.194-199
28. S memperhatikan ulasan G tentang jawaban kelompok 2 yang ada di
papan tulis. IV.200-204
29. S menjawab pertanyaan G tentang keadaan S yang sakit. G bertanya pada
2 S yang mengantar ke Puskesmas. IV.205-207
30. S memperhatikan ulasan G tentang jawaban kelompok 2 yang ada di
papan tulis. IV.208-210
31. S di kelompok 2 berdiskusi. Seorang S bertanya pada teman sekelompok
mengenai tugas Lembar Diskusi Kelompok III. S tersebut adalah S yang pergi mengantar ke Puskesmas.
IV.211-214 32.
S mendengarkan penjelasan G bahwa soal Lembar Diskusi Kelompok III tadi berkaitan dengan SPLDV.
IV.215-220
33. Semua S mencatat data hasil penjualan dari Tugas Mandiri. Kelompok
natural: 3 kg plastik, 7 kg kardus, dan 3 kg kertas = Rp 12.200,00. Kelompok dragonfly: 6 kg plastik, 5 kg kardus, dan 4 kg kertas = Rp
12.700,00. Kelompok kaktus: 2 kg plastik, 3 kg kardus, dan 7 kg kertas = Rp 10.800,00.
IV.221-240
34. Seorang S mewakili menerima uang hasil penjualan dari Tugas Mandiri.
Uang penjualan barang bekas akan digunakan sebagai uang kas kelas. Total penjualan adalah Rp. 35.700,00.
IV.241-254 35.
S memperhatikan penjelasan tentang tugas memodelkan hasil penjualan dari Tugas Mandiri. S diminta untuk mencari berapa harga satu kilo
platik, kardus, kertas. IV.255-263
36. Seorang S di kelompok 2 bertanya pada G tentang tugas yang diberikan. S
tersebut adalah S yang pergi mengantar ke Puskesmas. S tidak paham dengan tugas Lembar Diskusi Kelompok III karena tadi pergi ke
Puskesmas. G meminta S untuk mengerjakan soal dari Lembar Diskusi Kelompok III
terlebih dahulu. IV.264-276
37. S di kelompok 1 berdiskusi. Seorang S mengajak teman sekelompok
untuk mengerjakan tugas dari G. IV.277-279
38. Seorang S di kelompok 2 meminta teman sekelompoknya untuk
membantu mengerjakan soal dari Lembar Diskusi Kelompok III. IV.280-284
39. Beberapa S mendengarkan nasehat G untuk memisalkan terlebih dahulu
harga satu kilogram plastik, kardus, dan kertas. IV.285-287
40. S di kelompok 2 berdiskusi tentang tugas yang pemodelan barang bekas.
Seorang S menulis di buku dan 2 S lain membantu menghitung. Seorang S lainnya sibuk mengerjakan soal dari Lembar Diskusi Kelompok III.
IV.288-325 41.
S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G tentang hail pekerjaan S. S telah mendapatkan persamaan 4.
IV.326-328 42.
S di kelompok 2 berdiskusi. S bekerjasama saat menghitung. G memeriksa hasil pekerjaan S.
IV.329-335 43.
S di kelompok 1 berdiskusi. S saling membantu dalam menghitung. S juga saling mengingatkan bila ada pekerjaan yang salah.
IV.336-346 44.
S menjawab pertanyaan G tentang kondisi S yang diantar ke Puskesmas. IV.347-354
45. S di kelompok 2 berdiskusi. S saling membantu saat menerjakan soal. S
berhasil mendapatkan persamaan 5. IV.355-362
46. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan dari G. G bertanya apakah S telah
selesai mengerjakan soal. IV.363-364
47. S di kelompok 2 berdiskusi. S mengoperasikan persamaan 4 dan 5 dengan
mengeliminasi variabel y. Namun S mengalami kesulitan saat menghitung operasi perkalian dengan bilangan yang besar.
IV.365-410 48.
S di kelompok 1 berdiskusi. S saling membantu saat menghitung. S sesekali melihat hasil pekerjaan teman sekelompok.
IV.411-421 49.
S di kelompok 1 menjawab pertanyaan G. G bertanya sampai sejauh mana hasil pekerjaan S. S sedang mengoperasikan persamaan 4 dan 5.
IV.422-423
50. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G. G bertanya sampai sejauh mana
hasil pekerjaan S. IV.424-426
51. S di kelompok 1 berdiskusi. Sorang S mengalami kesulitan untuk
menentukan operasi penjumlahan atau pengurangan yang digunakan untuk mengeliminasi salah satu variabel. S lain berusaha menjelaskan pada S
tersebut. IV.427-440
52. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan dari G. G bertanya apakah S telah
selesai mengerjakan soal. IV.441-442
53. S di kelompok 2 berdiskusi. S mengalami kesulitan saat menghitung
130.500 : 145. IV.443-499
54. S di kelompok 2 menunjukkan hasil pekerjaannya pada G. S mengalami
kesulitan untuk membagi 130.500 : 145. Namun S tetap berusaha untuk menghitung.
IV.500-516 55.
S di kelompok 1 berdiskusi. Seorang S berhasil menyelesaikan soal. IV.517-521
56. S di kelompok 1 menjawab pertanyaan dari G. G bertanya apakah S telah
selesai mengerjakan soal. IV.522-524
57. S di kelompok 1 berdiskusi. Seorang S menanyakan Hp dari soal yang
dikerjakan. IV.525-527
58. S di kelompok 1 berdiskusi. S yang telah berhasil menemukan Hp
membantu S lainnya. IV.528-539
59. S di kelompok 2 menunjukkan hasil pekerjaannya pada G. S mengalami
kesulitan untuk membagi 130.500 : 145. Seorang S mengusulkan untuk mencoba mengoperasikan persaaan 4 dan 5 dengan mengeliminasi
variabel z. S kembali mengalami kesulitan saat melakukan operasi pembagian dengan bilangan besar, yaitu 159.500 : 145. Namun S tetap
berusuha hingga berhail mendapatkan 159.500 : 145 = 1.100. Sehingga didapatkan harga 1 kg kardus adalah Rp 1.100,00.
IV.540-560
60. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G tentang hasil pekerjaan mereka.
S berhasil mendapatkan harga 1 kg kardus adalah Rp 1.100,00. IV.561-571
61. S di kelompok 2 memperhatikan penjelasan G. G menjelaskan nilai 1.100
dapat disubstitusikan ke persamaan 4 atau 5. IV.572-580
62. S di kelompok 2 berdiskusi. S mencoba mensubstitusikan y = 1.100 ke
persamaan 4. S saling membantu saat menghitung. Didapatkan z = 900. Sehingga harga 1 kg kertas adalah Rp 900,00.
IV.581-595 63.
S di kelompok 2 berdiskusi. S mencoba mensubstitusikan y = 1.100 dan z = 900.
IV.596-605 64.
Seorang S menuliskan pemodelan hasil penjualan barang bekas di papan tulis.
IV.605-607
65. S di kelompok 2 berdiskusi. S mencoba mensubstitusikan y = 1.100 dan z
= 900 ke persamaan 3. Seorang S berusaha menghitung sendiri sambil sesekali mencocokkan jawaban dengan teman sekelompok. S melakukan
kesalahan saat menghitung 7 x 900 = 63.000. Sehinngga S kesulitan untuk mencari nilai x.
IV.608-647 66.
Seorang S menuliskan hasil pekerjaannya, yaitu pengoperasian persamaan 1 dan 2.
IV.648-649 67.
S di kelompok 2 menyadari letak kesalahannya. S memperbaiki pekerjaannya.
IV.650-654 68.
Beberapa S memperhatikan ulasan G tentang jawaban S yang ada di papan tulis. G menjelaskan cara mengubah kalimat sehari-hari menjadi kalimat
matematika. IV.655-670
69. S
menjawab pertanyaan
G tentang
langkah selanjutnya
setelah mengoperasikan persamaan 1 dan 2. Beberapa kelompok mengoperasikan
persamaan 2 dan 3, termasuk kelompok 1. S di kelompok 2 mengoperasikan persamaan 1 dan 3.
IV.671-683 70.
Seorang S Seorang S menuliskan hasil pekerjaannya, yaitu pengoperasian IV.684-685
persamaan 2 dan 3. 71.
S di kelompok 1 diminta oleh G untuk menuliskan jawabannya, yaitu mengoperasikan persamaan 4 dan 5.
IV.686-691 72.
S di kelompok 2 berdiskusi. S membahas langkah pengerjaan mereka yang berbeda dengan kelompok lain.
IV.692-694 73.
Seorang S menjawab pertanyan G tentang hasil pekerjaannya. IV.695-697
74. S di kelompok 2 memeriksa kembali hasil pekerjaan mereka. S mencoba
mensubtitusikan x= 300, y = 1.100, z = 900 ke persamaan 1. S menyadari bahwa hasil pekerjannya masih belum tepat. Kemudian S mencoba untuk
menghitung kembali. Didapatkan x= 600. IV.698-712
75. Seorang S dari kelompok 1 menuliskan jawabannya di papan tulis.
IV.713-716 76.
Seorang S memperhatikan instruksi G untuk menuliskan persamaan 5. IV.717-718
77. Seorang S di kelompok 2 diminta oleh G untuk menuliskan jawaban di
papan tulis. S diminta mensubstitusi ke persamaan 4 atau 5. IV.719-732
78. Beberapa S memperhatikan nasehat G untuk lebih teliti saat menghitung.
IV.733-735 79.
S di kelompok 2 berdiskusi untuk menentukan S yang menulis di papan tulis. S menyadari bahwa langkah pengerjaan mereka berbeda dengan
langkah pengerjaan yang ada di papan tulis. IV.736-748
80. S memperhatikan instruksi dari G untuk langsung menuliskan z = 900.
IV.749-750 81.
Seorang S dari kelompok 2 menuliskan jawaban di papan tulis. S mensubtitusikan z = 900 ke persamaan 5. Sesekali G dan teman
sekelompoknya membantu S untuk menghitung. Didapatkan y = 1.100. IV.751-780
82. Seorang S menuliskan jawaban di papan tulis. S mensubstitusi y = 1.100
dan z =900 ke persamaan 1. IV.781-792
83. Beberapa S mencatat jawaban yang ada di papan tulis.
IV.793-795 84.
Beberapa S berdiskusi dengan G. Mereka membantu S yang ada di depan untuk menghitung. Didapatkan x = 600.
IV.796-809 85.
Beberapa S berdiskusi dengan G. S bersama dengan G membuat kesimpulan. Disimpulkan harga 1 kg plastik adalah Rp 600,00, harga 1 kg
kardus adalah Rp 1.100,00, dan harga 1 kg kertas adalah Rp 900,00. IV.810-823
86. Beberapa S memperhatikan penjelasan G tentang tugas pekerjaan rumah
Soal-soal Latihan III
IV.824-833 SOAL – SOAL LATIHAN III
1. Santi berbelanja di toko buah - buahan, ia membeli 3 kg jeruk dan 2 kg mangga dengan harga keseluruhannya Rp 19.500,00. Pada
toko yang sama Kirana membeli 2 kg jeruk dan 3 kg mangga, jumlah yang harus dibayar Kirana sebesar Rp 18.000,00.
Berapakah harga 4 kg jeruk dan 4 kg mangga?
2. Terdapat dua buah angka, tiga kali angka pertama jika dijumlahkan dengan angka kedua adalah 27, sedangkan selisihnya
adalah 5. Tentukan dua angka itu 3. Lia membeli 2 buah kue A dan 3 buah kue B dengan harga Rp
1.400,00. Pada tempat yang sama Mety membeli 3 buah kue A dan 4 buah kue B dengan harga Rp 1.950,00. Jika Nova membeli
1 buah kue A dan 1 buah kue B kemudian ia membayar dengan selembar uang Rp 1.000,00. Berapakah uang yang akan
dikembalikan?
4. Harga 3 buah buku dan 2 penggaris Rp 9.000,00. Jika harga sebuah buku Rp 500,00 lebih mahal dari harga sebuah penggaris,
berap harga sebuah buku dan tiga buah penggaris?
87. Semua S memperhatikan penjelasan G untuk mengisi Lembar Refleksi
Diri III dan Lembar Aksi I. Lembar refleksi dan aksi berkaitan dengan
nilai kemanusiaan yang ingin dicapai. IV.834-836
88. Semua S mengisi lembar refleksi dan aksi. S yang telah selesai mengisi
lembar refleksi dan aksi, mengumpulkan kepada G. IV.837-840
89. Semua S dan G berkemas-kemas. S bersiap-siap untuk pulang. Seorang S
memimpin doa sebelum pulang. S menjawab salam dari G. IV.841-844
Tabel 4.5 Topik Data Aktivitas Belajar Subjek Siswa pada Petemuan 5
No. Topik Data
Bagian Data 1.
Beberapa S nampak mempersiapkan alat tulisnya masing-masing. S menjawab sapaan dari G. S menjawab pertanyaan G bahwa hari ini ada
seorang S tidak masuk sekolah. V.1-5
2. Beberapa S menjawab pertanyaan G tentang PR Soal-soal Latihan III
pada pertemuan sebelumnya. Beberapa S mengalami kesulitan dalam
mengerjakan PR. V.6-22
3. Beberapa S menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah S mengalami
kesulitan saat membuat pemodelan. Tidak ada S yang mengalami kesulitan dalam membuat pemodelan.
V.23-43 4.
Dua orang S mengajukan diri untuk menuliskan jawaban nomor 1 dan 2 di papan tulis.
V.44-55 5.
S di kelompok 2 mencocokkan hasil pekerjaan mereka dengan hasil pekerjaan kelompok lain.
V.56-60 6.
S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G tentang tugas PR. S
menunjukkan hasilpekerjaan mereka pada G. V.61-77
7. Beberapa S dan G memperhatikan jawaban soal nomor 1 yang ada di
papan tulis. V.78-79
8. Beberapa S memperhatikan penjelasan seorang S. Seorang S menjelaskan
kepada S lain dan G tentang langkah-langkahnya dalam mengerjakan soal nomor 1. Sesekali S mendapat pertanyaan pancingan dari G. S
memisalkan harga 1 kg jeruk adalah p dan harga 1 kg mangga adalah q. S menggunakan metode campuran, didapatkan harga1 kg jeruk adalah Rp
4.500,00 dan harga 1 kg mangga adalah Rp 3.000,00. Namun kesimpulan S kurang tepat karena S belum mencari harga 4 kg jeruk dan harga 4 kg
mangga.
V.80-116
9. S menuliskan jawaban di papan tulis. S memperbaiki kesimpulan soal
nomor 1. Beberapa S membantu menghitung. V.117-131
10. Beberapa S mengangkat tangan pada saat G bertanya siapa saja S yang
betul mengerjakan soal nomor 1. V.132-133
11. Beberapa S memperhatikan penjelasan G tentang penulisan Rp. G
meminta S untuk konsisten bila S menggunakan Rp untuk menunjukkan jumlah uang. Tujuannya adalah untuk memperkecil resiko kesalahan.
V.134-143 12.
Seorang S dari kelompok 2 menuliskan jawaban soal nomor 2 di papan tulis.
V.144-145 13.
Beberapa S menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah S menginginkan untuk menulis jawaban soal nomor 1.
V.146-150 14.
Seorang S memperhatikan petunjuk G untuk mengoreksi jawabannya. V.151-156
15. Beberapa S memperhatikan penjelasan seorang S. Seorang S menjelaskan
kepada S lain dan G tentang langkah-langkahnya dalam mengerjakan soal nomor 2. Sesekali S mendapat pertanyaan pancingan dari G. S
memisalkan angka pertama adalah A dan angka kedua adalah B. S V.157-183
menggunakan metode campuran, didapatkan angka pertama adalah 8 dan angka kedua adalah 3.
16. Seorang S dari kelompok 3 menuliskan jawaban soal nomor 3 di papan
tulis. V.184-190
17. Beberapa S menjawab pertanyaan G. G bertanya apakah jawaban soal
nomor 1 boleh dihapus. V.191-196
18. Seorang S mendapat tawaran dari G untuk menuliskan jawaban soal
nomor 4. V.197-204
19. Beberapa S memperhatikan penjelasan seorang S. Seorang S menjelaskan
kepada S lain dan G tentang langkah-langkahnya dalam mengerjakan soal nomor 3. Sesekali S mendapat pertanyaan pancingan dari G. S
memisalkan harga sebuah kue A adalah M dan harga sebuah kue B adalah N. S menggunakan metode campuran, didapatkan M =250 dan N = 300.
V.205-250 20.
Seorang S menuliskan jawaban soal nomor 4 di papan tulis. V.251-257
21. Beberapa S memperhatikan penjelasan seorang S. Seorang S menjelaskan
kepada S lain dan G tentang langkah-langkahnya dalam mengerjakan soal nomor 4. Namun S tersebut mengalami kesulitan untuk menjelaskan
proses pemodelan. V.258-283
22. Seorang S dalam kelompok yang sama mencoba membantu menjelaskan.
V.284-302
23. Semua S mencatat soal di buku catatan masing-masing.
V.303-313
24. Semua S memperhatikan penjelasan G tentang tugas yang diberikan.
V.314-316 25.
S di kelompok 2 berdiskusi tentang persamaan yang akan dioperasikan. V.317-320
26. S di kelompok 2 menjawab pertanyaan G tentang persamaan yang akan
dioperasikan. V.321-323
27. S di kelompok 2 berdiskusi. S saling membantu untuk menghitung.
V.324-334 28.
Beberapa S mengerjakan soal bersama-sama dengan G mengerjakan soal. G menuliskan pemisalan di papan tulis. S memisalkan A adalah harga
sebuah buku, B adalah harga sebuah pensil, dan C adalah harga sebuah pulpen.
V.335-359 29.
Seorang S menuliskan persamaan 1 di papan tulis. V.360-361
30. Seorang S menuliskan persamaan 2 di papan tulis.
V.362-366 31.
Seorang S menuliskan persamaan 3 di papan tulis. V.367-372
32. Beberapa S berdiskusi dengan G tentang langkah selanjutnya untuk
mengerjakan soal, yaitu mengoperasikan persamaan 1 dan 2. Didapatkan persamaan 4 adalah B – C = - 3.000.
V.373-380 33.
Seorang S mengerjakan pengoperasian persamaan 1 dan 2 di papan tulis. Sesekali S mendapat pertanyaan pancingan dari G.
V.381-388 34.
Beberapa S berdiskusi dengan G tentang langkah selanjutnya untuk mengerjakan soal, yaitu mengoperasikan persamaan 2 dan 3.
V.389-396 35.
Seorang S mengerjakan pengoperasian persamaan 2 dan 3 di papan tulis. S nampak kesulitan untuk mengoperasikan persamaan 2 dan 3. Sesekali S
mendapat pertanyaan pancingan dari G. Beberapa S juga ikut membantu menghitung. Didapatkan B = 2.000
V.397-446 36.
Seorang S dari kelompok 2 mengerjakan soal di papan tulis. S menubstitusi B = 2.000 ke persamaan 4. Didapatkan C = 5.000.
V.447-455 37.
S berdiskusi dengan G tentang langkah selanjutnya untuk mengerjakan V.456-461
Pada suatu hari Ani, Budi dan Candra membeli buku, pensil, dan pulpen. Ani membeli 2 buku, 3 pensil, 1pulpen dengan membayar Rp
17.000,00. Budi membeli 2 buku, 2 pensil, dan 2 pulpen dengan harga Rp 20.000,00. Candra membeli 3 buku, 4 pensil, dan 3 pulpen
dengan hargaRp 32.000,00. Berapakah uang yang harus disediakan Rizal untuk membeli 5 buku, 10 pensil, dan 6 pulpen?
soal. Telah didapatkan B = 2.000 dan C = 5.000. 38.
Seorang S mengerjakan soal di papan tulis. S mensubstitusi B = 2.000 dan C = 5.000 ke persamaan 1. S nampak mengalami kesulitan. G membantu
S dengan memberikan pertanyaan pancingan. Didapatkan A = 3.000. V.462-505
39. Beberapa S berdiskusi dengan G tentang langkah selanjutnya untuk
menjawab pertanyaan. V.506-509
40. Seorang S mengerjakan soal di papan tulis. S menghitung berapakah uang
yang harus disediakan Rizal untuk membeli 5 buku, 10 pensil, dan 6 pulpen? S nampak mengalami kesulitan untuk menghitung. Beberapa S
dan G mencoba membantu S menghitung. V.510-570
41. Semua S mempersiapkan diri untuk mengerjakan soal kuis Lembar
Evaluasi III . S menyimpan buku dan alat tulis ke dalam tas atau laci
meja. V.571-577
42. Semua S mengerjakan soal kuis. S yang telah selesai, mengumpulkan
lembar kuis kepada G. V.578-599