a Guru menyesuaikan nilai kemanusiaan yang akan ditumbuhkan dengan konteks siswa dan materi pelajaran.
b Siswa mengalami nilai kemanusiaan dalam kegiatan pembelajaran. c Siswa merefleksikan pengalaman terkait dengan nilai kemanusiaan.
d Siswa membangun niat atau melakukan aksi untuk mewujudkan nilai kemanusiaan.
e Guru mengevaluasi proses belajar nilai kemanusiaan pada diri para siswa.
E. Deskripsi Judul
Penelitian ini berjudul “Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Paradigma Pedagogi Refletif di Kelas X-2 SMA Kanisius
Harapan Tirtomoyo Wonogiri ” Penelitian ini dilakukan dalam pembelajaran di dalam kelas. Materi yang
diajarkan adalah materi sistem persamaan linear. Proses pembelajaran di SMA Kanisius Tirtomoyo menerapkan pembelajaran berpola Paradigma Pedagogi
Reflektif. Sehingga dalam proses pembelajaran, guru mengupayakan penggunaan pembelajaran berpola PPR, yang meliputi kegiatan terkait konteks, pengalaman,
refleksi, aksi dan evaluasi.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Bagi Peneliti
Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat bermaanfaat bagi peneliti sendiri sebagai seorang calon guru. Diharapkan peneliti mampu merancang dan
melaksanakan pembelajaran yang berbasis PPR yang baik, sehingga dapat
menanamkan nilai kemanusiaan di setiap pelajaran. 2. Bagi guru bidang studi matematika
Dengan adanya penelitian ini, diharapkan guru mendapatkan pengetahuan mengenai kegiatan pembelajaran yang berbasis PPR. Sehingga guru dapat
mempertimbangkan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis PPR. 3.
Bagi Siswa Dengan adanya penelitian ini, diharapkan siswa mengalami, menanamkan
dan menumbuhkan nilai kemanusiaan dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga dengan pembelajaran yang berbasis PPR siswa mendapatkan pengetahuan
akademis sekaligus dapat melakukan pengembangan nilai-nilai kemanusiaan.
G. Sistematika Penulisan
Penulisan skripsi ini akan dibagi menjadi tujuh bab. Bab I berisi latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, batasan istilah, deskripsi
judul, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan. Bab II berisi landasan teori yang digunakan sebagai dasar penulisan yang meliputi: i Aktivitas belajar siswa,
ii Paradigma Pedagogi Reflektif, iii Materi sistem persamaan linear. Bab III merupakan metode penelitian, berisi uraian mengenai jenis
penelitian yang digunakan, subjek penelitian, waktu dan tempat penelitian, metode pengumpulan data, instrumen penelitian, dan teknik analisis data. Bab IV
berisi analisis data penelitian tentang pelaksanaan penelitian, transkrip rekaman video, topik data, dan kategori data, serta hasil penelitian dan keterbatasan
penelitian. Bab V berisi tentang pembahasan dan Bab VI berisi tentang kesimpulan dan saran.
