44 Gambar 1. Model Kemmis dan Mc. Taggart
John Dudovskiy, 2012 Berdasarkan gambar di atas, satu putaran menunjukkan satu siklus yang
terdiri dari langkah perencanaan planning, tindakan acting, pengamatan observing, dan refleksi reflecting. Kemmis dan Mc. Taggart Suharsimi
Arikunto, 2010: 131 memandang bahwa langkah tindakan dan pengamatan merupakan satu kesatuan, sehingga dalam pelaksanaannya tindakan dan
pengamatan dilakukan dalam waktu yang bersamaan. Setiap langkah terdapat kegiatan-kegiatan seperti berikut ini:
1. Perencanaan Planning
Langkah awal yang dilakukan adalah merencanakan tindakan yang akan dilakukan peneliti untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Perencanaan dalam penelitian ini antara lain:
Keterangan: Siklus I:
Perencanaan Plan I Tindakan Act I
Observasi Observe I Refleksi Reflect I
Siklus II: Perencanaan Plan II
Tindakan Act II Observasi Observe II
Refleksi Reflect II
45 a.
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi yang telah disepakati oleh peneliti dan guru kelas sebagai kolaborator.
RPP disusun sesuai langkah-langkah dalam model pembelajaran Quantum Teaching. RPP ini digunakan sebagai pedoman guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Sebelum digunakan, RPP terlebih dahulu dikonsultasikan dengan dosen ahli.
b. Menyusun instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar tes
yang kemudian divalidasi oleh dosen ahli. Lembar observasi digunakan sebagai
pedoman pengamatan
terhadap keterlaksanaan
model pembelajaran Quantum Teaching dan aktivitas belajar siswa selama
proses pembelajaran, sedangkan lembar tes digunakan untuk mengukur kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran IPA.
c. Mengatur atau setting kelas sesuai dengan materi pembelajaran. Sesuai
pada prinsip Quantum Teaching yaitu “segalanya berbicara”, maka
lingkungan kelas juga perlu dirancang agar mendukung proses pembelajaran. Dalam penelitian ini materi yang akan digunakan yaitu
Sumber Daya Alam, maka kelas dapat dirancang dengan cara menempelkan gambar terkait materi pada papan atau dinding kelas
dengan persetujuan guru terlebih dahulu.
2. Tindakan dan Pengamatan Acting and Observing
Tahap tindakan merupakan tahap untuk merealisasikan perencanaan yang telah disusun sebelumnya. Guru melakukan proses pembelajaran
sesuai dengan RPP yang telah disusun bersama peneliti, sedangkan peneliti
46 melakukan
pengamatan terhadap
pelaksanaan tindakan
dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun sebelumnya. Berikut
uraian dari inti tindakan yang akan dilakukan berdasarkan RPP yaitu sebagai berikut:
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, doa, dan
presensi. b.
Guru menumbuhkan minat dan semangat siswa dengan bernyanyibertepuk tangan bersama-sama.
c. Guru memberikan apersepsi yang berhubungan dengan kehidupan di
lingkungan sekitar siswa. d.
Guru menjelaskan manfaat atau tujuan pembelajaran yang akan dipelajari siswa.
e. Siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran, dapat dengan
melakukan pengamatan atau percobaan. f.
Siswa berdiskusi dan bekerjasama untuk menyelesaikan LKS yang diberikan oleh guru.
g. Siswa melakukan demonstrasi atau mempresentasikan hasil
pekerjaannya. h.
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab. i.
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran. j.
Guru beserta siswa merayakan keterlaksanaan pembelajaran dengan bertepuk tanganbernyanyi bersama-sama.
k. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
47 Selama proses pembelajaran peneliti mengamati aktivitas guru dan
siswa. Selain itu, di akhir setiap siklus akan diberikan tes kepada siswa untuk mengukur hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Hasil belajar
yang diukur adalah hasil belajar dalam ranah kognitif.
3. Refleksi Reflecting
