73 8,95. Pada pertemuan kedua siklus I diperoleh nilai rata-rata sebagai
berikut: siswa menyusun isi cerita cukup sesuai dengan unsur cerita yaitu 8,65, siswa menulis cerita cukup sesuai dengan alur cerita yaitu 18,69,
siswa menulis cerita cukup sesuai dengan tokoh cerita yaitu 20,95, siswa menulis cerita cukup sesuai dengan struktur kalimat dalam cerita yaitu
13,26, siswa menulis cerita cukup sesuai dengan EYD yaitu 9,39.
e. Tahap Refleksi
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti pada siklus I dapat diketahui bahwa masih ada siswa yang memiliki perilaku yang
kurang baik ketika kegiatan pembelajaran berlangsung dikelas ada siswa yang bermain dengan teman sebangkunya yang tidak memperhatikan
penjelasan dari guru. Pada saat siswa mengerjakan tugas, guru sudah membimbing mereka tetapi siswa masih berdiri di tempat duduknya
sambil mengganggu teman sebangkunya. Sebaiknya guru membimbing siswa dengan berkeliling dalam ruangan kelas. Penggunaan media gambar
dalam pembelajaran menulis cerita perlu dilakukan. Situasi dalam kelas perhatikan dengan baik tiap kelompok dan
individu hendaknya diarahkan lebih aktif dalam menulis cerita. Siswa yang pandai memberikan kesempatan kepada siswa yang kurang pandai
untuk bertanya dan menulis cerita. Siswa yang kurang pandai itulah yang perlu mendapatkan perhatian yang lebih agar siswa tersebut bisa mampu
menguasai cara menulis cerita dengan menggunakan media gambar dengan baik. Agar lebih mengembangkan kreativitas siswa guru bisa
74 mengembangkan dengan memberikan tugas rumah menceritakan benda
nyata yang siswa temukan masing-masing dirumah. Pembelajaran menulis cerita dengan menggunakan media gambar perlu ditingkatkan. Peneliti
harus menyusun rencana pembelajaran, menyiapkan media gambar, membuat lembar kerja siswa menyiapkan evaluasi, harus berada ditengah-
tengah siswa. Guru perlu meningkatkan keterampilan menulis cerita siswa agar
mereka dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Guru perlu menilai siswa yang kurang aktif. Guru perlu menyampaikan kepada siswa bahwa
aktivitas mereka dinilai oleh guru. Berdasarkan hasil tersebut di atas maka tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran ini kurang memenuhi sepenuhnya. Dengan demikian pembelajaran perlu dilanjutkan pada siklus
berikutnya dengan mengkaji ulang rencana pembelajaran yang dibuat oleh peneliti sesuai dengan permasalahan pada siklus I. Dalam hasil
pengamatan dan hasil kerja siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran pada siklus I. pada hasil pengamatan dan hasil kerja siswa terhadap pelaksanaan
pembelajaran pada siklus I dari bagian pendahuluan dalam setiap kegiatan pembelajaran, guru terlebih dahulu menyampaikan apersepsi berupa
pernyataan-pernyataan dan juga pernyataan singkat yang diberikan kepada siswa sehingga siswa menjadi tertarik dan siap menerima dan juga terlibat
dalam aktivitas pembelajaran. Pada apersepsi kegiatan inti dalam pembelajaran adalah pemberian kelompok dan tugas individu. Pemberian
75 penghargaan terhadap kelompok maupun individu yang dapat
melaksanakan dengan baik. Oleh karena itu guru perlu melakukan hal tersebut agar siswa termotivasi dalam mengerjakan tugas menulis cerita.
Pada akhir pelajaran guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas bersama sebagai penguatan dan motivasi kepada siswa.
3 . Siklus II
a. Perencanaan Tindakan Siklus II
