32
8. Jenis Media
Pada penjelasan di atas, perlu mencermati beberapa jenis media
yang sering digunakan dalam pembelajaran, seperti berikut.
a.
Media Cetak
Media cetak adalah jenis media yang paling banyak digunakan dalam proses belajar. Jenis media ini memiliki bentuk yang sangat
bervariasi mulai dari buku, brousur, leaflet, dan studi guide, jurnal dan majalah ilmiah. Buku adalah media yang bersifat fleksibel luwes dan
biaya pengadaan media lain. Penggunaan media cetak dalam proses pembelajaran dapat dikombinasikan dengan jenis media lainnya. Pada
umunnya media ini digunakan sebagai informasi utama atau bahkan
suplemen informasi terhadap pengguanaan media lain.
b.
Media Pameran
Jenis media yang dimiliki bentuk dua atau tiga dimensi. Informasi yang dapat dipamerkan dalam media ini, berupa benda-
benda sesungguhnya realitas atau benda produksi atau tiruan dari
benda-benda asli.
Media yang dapat diklasifikasikan kedalam jenis media pameran
yaitu poster, grafis graphic materials, realia dan model.
1 Realia, benda nyata yang dapat dihadirkan di ruang kelas untuk
proses pembelajaran. Guru dapat mengunakan realia untuk menjelaskan konsep bentuk dan mekanisme kerja suatu sistem,
misalnya peralatan laboratorium.
33 2
Model, benda tiruan yang digunakan untuk mempersentasikan realitas. Model mesin atau benda tertentu dapat digunakan untuk
menggantikan mesin riel. c.
Media yang diproyeksikan Media yang diproyeksikan juga memiliki bentuk fisik yang
bervariasi, yaitu overhead transparansi, slide suara, dan film strip. Overhead transparansi dapat dianggap sebagai projected medium yang
paling banyak digunakan dalam proses pembelajaran. Pada media slide suara, dan film strip sudah tidak digunakan lagi untuk keperluan
pembelajaran. 1
Rekaman Audio Rekaman audio, jenis media yang sangat tepat digunakan dalam
pembelajaran dan latihan-latihan yang bersifat ferbal. Media audio yang disiarkan sebagai program radio telah lama digunakan sebagai
sarana untuk menyampaikan meteri pembelajaran pada beberapa lambaga pendidikan jarak jauh diseluruh dunia.
2 Video dan VCD Video Compact Disc
Gambar bergerak yang di sertai dengan unsur suara, dapat ditanyakan melalui media video dan compact disk VCD. Sama
seperti media audio, program video yang disiarkan sering diguanakan olah lembaga pendidikan jarak jauh sebagai sarana
penyampaian materi pembelajaran. Video dan televisi mampu menayangkan proses pembelajaran secara realistik.
34 3
Pada era sekarang ini, komputer sudah mendominasi semua lini kehidupan. Ini berarti komputer bukan lagi suatu yang baru karena
komputer telah banyak digunakan baik oleh pengajar, maupun siswa pada umumnya. Sebagai media pembelajaran, komputer
memiliki kemampuan yang sangat luar biasa dan mampu membuat proses belajar menjadi interaktif.
Komputer telah di terapkan dalam pembelajaran bahasa mulai 1960 Lee, 1996. Dalam 40 tahun pemakaian komputar ini
ada berbagai periode kecenderungan yang didasarkan pada kecenderungan yang didasarkan pada teori pembelajaran yang ada.
Kecenderungan terakhir adalah pembelajaran dengan komputer yang intergratif. Pembelajaran integrtif memberi
penekan pada pengintegrasian berbagai keterampilan berbahasa, mendengarkan,
berbicara, menulis,
membaca, dan
mengintegrasikan teknologi pembelajaran secara lebih penuh pada pembelajaran.
Alasan-alasan itu
adalah: pengalaman,
motivasi, meningkatkan pembelajaran, materi yang otentik, interaksi yang
lebih luas, lebih pribadi, tidak terpaku pada sumber tunggal, dan pemahaman global.
35
9. Tujuan dan Manfaat Media Pembelajaran
Kategori