41 kerena menurut hasil penelitian Seth Spaulding, mengatakan bahwa
kualitas warna diperlukan untuk gambar-gambar yang sifatnya realistik.
c. Hasil penelitian Mabel Rudisill, mengatakan gambar-gambar yang
lebih disukai anak-anak menunjukan bahwa suatu penyajian visual yang sempurna realismenya adalah pewarnaan, karena pewarnaan
pada gambar akan menumbuhkan impresi atau kesan realistik.
11. Pertimbangan Pemilihan Media Gambar
Hujair AH Sanaky 2013: 6 Setelah mengetahui tujuan dan manfaat media pembelajaran, langkah selanjutnya adalah menentukan
pilihan media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. Pertimbangan media yang digunakan dalam proses pembelajaran menjadi
pertimbangan utama, karena media yang dipilih harus sesuai dengan. a.
Tujuan pengajaran, b.
Bahan pelajaran, c.
Metode pengajar, d.
Tersedia alat yang dibutuhkan, e.
Pribadi guru, f.
Kondisi siswa; minat dan kemampuan siswa, g.
Situasi pengajaran yang sedang berlangsung. Hujair AH Sanaky 2013: 7 Keterkaitan antara media
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran, materi metode, dan kondisi pembelajar harus menjadi perhatian dan pertimbangan pengajaran dalam
42 memilih dan menggunakan media dalam proses pembelajaran di kelas,
sehingga media yang di gunakan lebih efektif dan efesien untuk mencapai tujuan pembelajaran. Media pembelajaran tidak dapat berdiri sendiri,
tetapi terkait dan atau memiliki hubungan secara timbal balik dengan empat aspek tersebut. Dengan demikian, alat-alat sarana, atau media
pembelajaran yang di gunakan harus disesuaikan dengan empat aspek tersebut, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan
efisien.
12. Media Gambar
Helmi Hasan, dkk. 2003: 41 menyatakan bahwa media grafis “media grafis berfungsi khusus untuk menarik perhatian, penjelasan sajian
ide, mengilustrasikan fakta yang mungkin akan cepat dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan
”. Media grafis adalah gambar. Media gambar merupakan bahasa atau mudah dimengerti dan sumbernya pun
tersebar luas dan mudah didapatkan, diantaranya melalui surat kabar, majalah, koleksi gambar pribadi, dan lain-lain. Penggunaan gambar
sebagai media yang dikaitkan dengan materi pelajaran akan menjadi seperti bahasa yang dapat dimengerti bahkan sebuah gambar dapat
mengandung artimakna yang baik. Mudahnya mendapatkan gambar bukan berarti nilai gambar sangat
rendah. Justru kemudahan ini yang harus dimanfaatkan guru karena gambar memiliki kelebihan tersendiri, antara lain gambar dapat
43 mengkonkritkan sesuatu yang bersifat verbal dan abstrak karena gambar
berkaitan dengan penglihatan visual. Hujair AH. Sanaky 2013: 81-85 Gambar atau foto merupakan
media yang paling umum digunakan orang, karena media ini mudah dimengerti dan dapat di nikmati, mudah didapatkan dan dijumpai dimana-
mana, serta banyak memberikan penjelasan bila dibandingkan dengan verbal.
Perbedaan antara media gambar atau foto dengan verbal adalah: 1 media gambar atau foto, mengvisualkan apa adanya secara detail, 2
verbal kata-kata, kelemahannya terletak pada perbatasan daya ingat dalam bercerita dan menjelaskan, sehingga mungkin ada hal-hal yang
tercecer atau terlupakan dalam menyampaikan pesan. Perbedaan antara media gambar dan verbal, seperti berikut ini.
a. Media gambar mengvisualkan apa adanya secara detail,
b. Verbal kata-kata, kelemahannya terletak pada keterbatasan daya
ingat dalam bercerita dan menjelaskan, sehingga mungkin ada hal-hal yang tercecer atau terlupakan dalam menyampaikan pesan.
Berdasarkan pernyataan di atas maka gambar adalah penyajian materi pelajaran dengan menggunakan gambar, tentu merupakan daya
tarik tersendiri bagi siswa. Dalam penggunaan gambar harus sesuai dengan materi pelajaran yang diajarkan, dan tujuan yang diinginkan. Selain itu,
penggunaan gambar dalam proses pembelajaran sangat tergantung pada kreasi dan inisiatif guru itu sendiri, asalkan gambar dan foto tersebut dari
44 sisi seni bagus dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tetapi perlu
diketahui bahwa bagus dan baiknya suatu media pembelajaran, tentu memiliki kelebihan dan kelemahan:
Kelebihan Gambar a.
Gambar sifatnya konkrit, realis menunjukan pada pokok masalah bila dibandingkan dengan verbal semata.
b. Gambar dapat mengatasi ruang dan waktu, artinya tidak semua benda,
objek, peristiwa dapat dibawa kekelas, dan siswa dapat dibawa ke objek tersebut. Berdasarkan hal tersebut perlu diciptakan dengan
membuat gambar atau foto benda tersebut. c.
Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan panca indera. Misalnya, binatang bersel atau tak mungkin dilihat dengan mata
telanjang, tetapi dengan mikroskop. Apabila tidak menggunakan mikroskop, maka dapat di rekayasa dengan bentuk gambar.
d. Memperjelas suatu sajian masalah dalam bidang apa saja dan untuk
tingkat usia beberapa saja. e.
Media ini, lebih murah harganya, mudah didapatkan dan digunakan tanpa memerlukan peralatan khusus.
Selain itu, media gambar yang baik sebagai media pengajaran, harus memenuhi lima syarat, seperti berikut.
a. Harus otentik, artinya gambar haruslah secara jujur melukiskan situasi
seperti apa adanya atau sesuai dengan benda aslinya.
45 b.
Sederhananya, komposisinya hendaklah cukup jelas menunjukan point-point pokok dalam gambar.
c. Ukurannya relatif, tidak terlalu besar dan juga tidak teralu kecil tetapi
disesuaikan dengan kebutuhan. Gambar harus menampilkan suatu benda atau objek yang telah dikenal siswa, dan sifatnya aktual. Objek
atau peistiwa yang belum dikenal siswa ditampilkan dalam gambar siswa akan sulit membayangkan benda atau objek tersebut. Dengan
menghidari hal tersebut hendaklah dalam gambar terdapat sesuatu atau unsur-unsur yang telah dikenal siswa. Agar dapat membantunya
membayangkan gambar tersebut. d.
Gambar harus mengandung unsur gerak atau perbuatan artinya, gambar yang baik tidaklah menunjukan suatu objek ataukejadian
dalam keadaan diam, tetapi memperlihatkan suatu aktvitas, kegiatan, atau pembuatan tentu. Untuk itu, bagi guru yang akan menggunakan
gambar untuk menjelaskan materi pembelajaran, pilihlah gambar yang mengandung suatu aktivitas, gerakan atau suatu perbuatan.
e. Gambar yang bagus belum tentu baik untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Mungkin saja, gambar hasil karya guru sering kali lebih baik walaupun dari segi mutunya kurang baik. Maka untuk gambar
yang baik sebgai media pembelajar, hendaknya bagus dari sudut seni dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
46
13. Kriteria Pemilihan Media Gambar
