1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Hakikat Menulis 1.

Pengertian Menulis Mardianto 2012: 26-27 mengemukakan bahwa menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa di samping berbicara, menyimak, dan membaca. Menulis termasuk keterampilan berbahasa yang bersifat aktif- produktif, tertulis, dan tidak langsung. Menulis dan tiga keterampilan berbahasa lainnya itu saling berkaitan. Sesuatu yang ditulis dapat berasal dari kegiatan berbicara, menyimak, maupun membaca. Menulis merupakan hasil akhir dari ketiga kegiatan tersebut. Semua orang dapat menulis, tetapi beberapa orang bisa menulis dengan baik, tak terkecuali peserta didik. Menulis merupakan kegiatan yang mengemukakan pikiran, hasil dari ide yang dituangkan dalam bentuk tulisan. Tulisan yang dihasilkan dapat berupa teks fiksi maupun non fiksi. Sejalan dengan pendapat Kurniawan 2013: 139 bahwa tulisan yang didasarkan pada logika perasaan atau jiwa menghasilkan karya non- ilmiah sastra, misalnya puisi, cerpen, diary, novel, dan dongeng, yang ditulis bebas dengan mengandalkan kekuatan imajinasi. Menulis memang kegiatan yang sulit, tetapi menulis dapat menjadi mudah dengan pembelajaran keterampilan yang baik. Salah satu kegiatan tersebut dengan menulis cerpen. Jabrohim dalam Jabrohim dkk, 2009: 32 mengemukakan bahwa mengimajinasikan atau mengembangkan fakta empirik merupakan awal proses kreatif. Proses kreatif muncul karena seseorang berpikir menggunakan imajinasi. Imajinasi tersebut akan dikembangkan dengan fakta- fakta yang terjadi. Hal ini dapat diartikan bahwa selain menggunakan imajinasi, proses kreatif juga dapat berasal dari pengalaman seseorang. Pengalaman yang dialami oleh seseorang dapat bermakna dengan menuliskan apa yang dialami dan dilihatnya ke dalam bentuk cerita pendek. Pengarang maupun penulis yang memiliki pikiran brilian adalah orang- orang yang memiliki kemampuan tinggi untuk mengidentifikasikan dirinya dengan orang lain. Mereka adalah orang-orang yang pandai memasuki proses yang disebut transpersonal. Dengan demikian, model kreatif yang dibangun dalam karya sastra yang dihasilkannya akan lebih menajamkan kesadaran sosial pembaca Sayuti dalam Jabrohim dkk, 2009: 76-77. Penulis yang memiliki kreativitas tinggi dapat memengaruhi pembaca untuk menajamkan kesadaran sosialnya lewat tulisan. Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat aktif-produktif, tertulis, dan tidak langsung. Menulis merupakan kegiatan yang mengemukakan pikiran, hasil dari ide yang dituangkan dalam bentuk tulisan. Tulisan yang dihasilkan dapat berupa teks fiksi maupun non fiksi.

2. Proses Penulisan

Kegiatan menulis merupakan suatu proses Akhadiah, 1988: 2. Hal tersebut berarti bahwa melakukan kegiatan menulis dalam beberapa tahap, yakni

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

EFEKTIVITAS MODEL SINEKTIK DENGAN MEDIA FILM PENDEK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK :Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 29 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014.

2 5 46

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SUGESTI-IMAJINASI BERBANTUAN MEDIA VIDEO KLIP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KALASAN, SLEMAN.

0 6 183

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK REFLEKTIF DENGAN MEDIA FILM PENDEK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN KELAS XI SMK NEGERI 2 SEWON BANTUL.

0 5 190

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERPEN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK BERBANTUAN MEDIA FILM PENDEK PADA SISWA KELAS X D SMA NEGERI 1 PIYUNGAN.

0 1 183

KEEFEKTIFAN MODEL INDUKTIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA RAKYAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 MOYUDAN SLEMAN.

0 1 234

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN MEDIA BUKU BERGAMBAR TANPA KATA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS DONGENG PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 JOGONALAN, KLATEN.

0 0 159

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK BERBANTUAN MEDIA FILM PENDEK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TULIS KABUPATEN BATANG.

1 12 206