hij
6 Guru memberikan sebuah gambar dengan tema “keluarga seorang ayah yang memiliki keterbatasan” kepada peserta didik.
7 Peserta didik mendiskusikan gambar tersebut secara berpasangan. 8 Peserta didik membuat kerangka karangan sesuai dengan tema tersebut secara
individu.
d. Mengasosiasi
9 Peserta didik secara individu mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah teks cerita pendek yang utuh.
e. Mengomunikasikan
10 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas dapat
dipilihditunjuk oleh guru dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Peserta didik lain menanggapi dengan sikap
santun dan responsif.
3. Kegiatan Penutup 15 menit
a. Guru dan peserta didik bersama menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Peserta didik bersama guru mengidentifikasi hambatan yang dialami hambatan yang dialami ketika pembelajaran.
c. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran selanjutnya.
Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
a. Peserta didik dipimpin oleh temannya bersama guru melakukan doa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
b. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan. d. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
k
e. Peserta didik dan guru membangun apersepsi terkait dengan materi yang akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti 95 menit a. Mengamati
1 Guru membagi peserta didik secara berpasangan. 2 Guru memberikan contoh teks cerita pendek yang ada pada buku teks kepada
peserta didik. 3 Peserta didik secara individu membaca dalam hati teks cerita pendek.
b. Menanya
4 Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks cerita pendek struktur dan karakteristik.
c. Mengumpulkan Informasi
5 Peserta didik menerima penguatan dari guru tentang struktur dan karakteristik teks cerita pendek.
6 Guru memberikan sebuah gambar dengan tema “perjuangan anak desa” kepada peserta didik.
7 Peserta didik mendiskusikan gambar tersebut secara berpasangan. 8 Peserta didik membuat kerangka karangan sesuai dengan tema tersebut secara
individu.
d. Mengasosiasi
9 Peserta didik secara individu mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah teks cerita pendek yang utuh.
e. Mengomunikasikan
10 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas dapat
dipilihditunjuk oleh guru dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Peserta didik lain menanggapi dengan sikap
santun dan responsif.
l
3. Kegiatan Penutup 15 menit
a. Guru dan peserta didik bersama menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Peserta didik bersama guru mengidentifikasi hambatan yang dialami hambatan yang dialami ketika pembelajaran.
c. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran selanjutnya.
I. Penilaian
1. Teknik penilaian: Tes tertulis a. Tulislah nama, nomor absen, dan kelas Anda pada lembar jawab
b. Buatlah sebuah cerita pendek dengan ketentuan sebagai berikut. 1
Tema bebas. 2
Perhatikan struktur dan karakteristik cerita pendek. 3
Judul sesuai dengan tema dan isi cerpen. c.
Periksa kembali karya Anda sebelum dikumpulkan
2. Bentuk instrumen:
Aspek Skor
Kriteria Kisaran
Skor
Isi 27-30
22-26
17-21
13-16
Sangat baik : isi cerita sesuai dengan tema; ide
cerita dikembangkan dengan sangat kreatif; pesan cerita yang terkandung disampaikan dengan sangat
jelas. Baik
: isi cerita sesuai dengan tema; ide cerita dikembangkan dengan kreatif; pesan cerita yang
tekandung disampaikan jelas. Cukup
: isi cerita cukup sesuai dengan tema; ide cerita dikembangkan dengan cukup kreatif; pesan
cerita yang terkandung disampaikan cukup jelas. Kurang
: isi cerita kurang sesuai dengan tema; ide cerita dikembangkan kurang kreatif; pesan cerita
yang terkandung disampaikan kurang jelas. 13-30
