z{|
e. Mengomunikasikan
15 Peserta didik mempresentasikan hasil karya cerita pendeknya di depan kelas
dapat dipilihditunjuk oleh guru dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Peserta didik lain menanggapi
dengan sikap santun dan responsif.
3. Kegiatan Penutup 5 menit
a. Guru dan peserta didik bersama menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Peserta didik bersama guru mengidentifikasi hambatan yang dialami hambatan yang dialami ketika pembelajaran.
c. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran selanjutnya.
Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
a. Peserta didik dipimpin oleh temannya bersama guru melakukan doa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
b. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan. d. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. e. Peserta didik dan guru membangun apersepsi terkait dengan materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti 65 menit a. Mengamati
1 Guru membagi peserta didik secara berpasangan 2 Peserta didik secara berpasangan mengamati sebuah gambar tentang realitas
sosial dengan tema “perjuangan anak desa” yang telah diberikan guru. 3 Peserta didik secara berpasangan berdiskusi mendiskripsikan gambar tersebut.
}~
b. Menanya
4 Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks cerita pendek struktur dan karakteristik.
5 Peserta didik menanya tentang deskripsi gambar yang belum dipahami.
c. Mengumpulkan Informasi
6 Peserta didik menerima penguatan dari guru tentang struktur dan karakteristik teks cerita pendek.
7 Guru meminta peserta didik untuk membuat analogi langsung. Analogi langsung berisi peristiwa-peristiwa yang akan terjadi pada gambar. Peserta
didik menganalogikan atau membuat peristiwa tentang “perjuangan anak desa”. Peristiwa dapat diperoleh dari pengalaman berkesan yang dialami
peserta didik tentang “perjuangan anak desa” atau mengembangkan sesuai kreativitasnya masing-masing. Peserta didik dapat menulis secara kreatif
peristiwa sesuai dengan gambar. Guru dapat memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pertanyaan terkait gambar agar peserta didik lebih mudah
dalam membuat peristiwa. Peserta didik menuliskan beberapa analogi tersebut pada selembar kertas.
8 Peserta didik mendiskusikan dan membandingkan bersama kelompok lain peristiwa-peristiwa yang telah ditulis. Guru mendampingi dan membantu
peserta didik dalam membandingkan peristiwa secara bersama-sama. 9 Peserta didik memilih satu peristiwa dari beberapa peristiwa yang telah mereka
bandingkan. Peristiwa yang dipilih merupakan peristiwa yang paling berkesan dan memiliki hubungan dengan subtema “perjuangan anak desa”. Peserta didik
mengeksplorasi lebih jauh peristiwa yang telah dipilih. Guru mendampingi peserta didik yang mengalami kesulitan.
10 Guru menayangkan film dokumenter tentang “perjuangan anak desa”.
Peserta didik menyimak film tersebut. Guru meminta peserta didik untuk menghubungkan peristiwa yang dipilih dengan peristiwa yang terjadi pada
film dokumenter yang ditayangkan dan menganalogikan pada diri sendiri atau menjadi analogi dari peristiwa tersebut.
Kategori